La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

P L A N D E D I E Z A Ñ O S P A R A D E S A R R O L L A R E L S I S T E M A E D U C A T I V O N A C I O N A L
ción y conclusión de ciclos escolares,
especialmente la secundaria.
• Las plazas comunitarias deben multiplicarse
en forma considerable. Actualmente
sólo existen 3 400 en todo el
país, cifra que contrasta con la existencia
de 189 000 pequeñas comunidades
dispersas. En el ámbito rural es necesario
hacer una reingeniería de las
mismas.
• Es necesario que los trabajadores que
laboran en las dependencias de la Administración
Pública Federal incorporen
a su personal en rezago a programas
de enseñanza primaria y secundaria,
otorgando facilidades y estímulos a
quienes logren certicarse.
• Establecer un acuerdo entre el gobierno
federal, los organismos empresariales
y los sindicatos para que las
empresas privadas incorporen a los trabajadores
en situación de rezago a programas
de educación de adultos para
la vida y el trabajo, otorgando estímulos
tanto a quienes se certiquen como
a las empresas participantes, en esquemas
de corresponsabilidad con las autoridades
del trabajo y previsión social.
• Generalizar estímulos por medio de la
condonación parcial de adeudos (pagos
mensuales de créditos) con instituciones
como el Instituto del Fondo
Nacional de la Vivienda (Infonavit) y
otros organismos como el Instituto
Nacional para la Seguridad y Servicios
Sociales de los Trabajados del Estado
(ISSSTE) y el Instituto del Fondo Nacional
para el Consumo de los Trabajadores
(Fonacot), entre otros.
. . . 160 . . .
• Diseñar una estrategia de educación
para personas y grupos vulnerables en
situación de rezago educativo, en la
que participen organizaciones de la sociedad
civil y dependencias de la Administración
Pública Federal encargadas
de asistir a esta población. Se
propone fortalecer o, en su caso, incluir
un componente de educación para
la vida y el trabajo en sus respectivos
programas destinados a personas con
discapacidad, hospitalizadas, en reclusión,
en situación de calle, desplazados
internos, jornaleros agrícolas, adultos
mayores, etcétera.
• Incorporar estímulos como los del programa
Oportunidades a los adultos que
acrediten primaria o secundaria o se
alfabeticen. Esto se ha hecho, a manera
de ejercicio “piloto”, en sólo tres
entidades federativas.
• Profesionalizar a las 71 000 guras solidarias
asignadas en puntos geográcos
del todo el país que participan en
la educación de jóvenes y adultos, particularmente
a los que realizan labores
docentes en las comunidades dispersas
menores a 2 500 habitantes que en
México, como ya se dijo, suman más
de 189 000. Con esta medida se dejará
de depender del trabajo voluntario
y se avanzará en un sistema de selección,
formación y retención de educadores
y personal de apoyo.
• Ampliar la atención de mexicanos con
rezago en el extranjero por medio de
acuerdos de corresponsabilidad con sus
agrupaciones.
• Creación de la gura de ombudsman de
la educación. El derecho a la educación