La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

P L A N D E D I E Z A Ñ O S P A R A D E S A R R O L L A R E L S I S T E M A E D U C A T I V O N A C I O N A L
bilidades para argumentar acerca de sus ideas
y propuestas.
El salón de clase: recursos
El salón de clase multifuncional requiere recursos
y equipamiento para favorecer los factores
descritos de multirrepresentación, comunicación,
trabajo colaborativo, argumentación e
integración de conocimiento y desarrollo de
habilidades y competencias, principalmente.
Un salón multifuncional debe contar, además
de mobiliario y espacios exibles, con medios
visuales (pantallas de TV, videoproyectores, pizarrón),
recursos especícos para clases de ciencias,
materiales y equipo para experimentación,
computadoras o tabletas para los alumnos y el
profesor, conectividad a internet y programas
que compartan datos e imágenes y de organización
para el trabajo en clase, así como programas
y equipo que permita usar la interactividad
en diversos niveles. En este modelo de
salón los espacios actuales, como las aulas
de medios, dejarán de tener sentido.
Espacios extrasalón de clase
Los espacios extra-salón de clase abarcan el
desarrollo de habilidades y competencias dependiendo
de la orientación y el énfasis cada
sistema; la tecnología deberá estar presente
en todos los casos. Habrá espacios para el
aprendizaje de idiomas con tecnología multimedia,
desarrollo del arte (pintura, teatro, música),
desarrollo de competencias para el trabajo
(sobre todo en bachilleratos y secundarias
tecnológicas) con equipamiento de herramientas,
maquinaria y equipo digitalizado, y
manejado de forma numérica o por programas
computacionales. Se deben considerar lugares
para la reexión y la argumentación en
los estudiantes. Este equipamiento y tecnolo-
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gía requerirá de actualización o renovación
más acelerada de lo que ha venido ocurriendo.
Conectividad y recursos digitales
y de información
La conectividad de banda ancha será de los elementos
necesarios para lograr el desarrollo de
la infraestructura antes descrita. Los recursos
digitales deberán fortalecerse. El acceso a bibliotecas
digitalizadas y a bancos de información
gubernamentales y de universidades será
muy relevante. Será necesario desarrollar materiales
que se adecuen a los nuevos enfoques
educativos, por un lado, y por otro, que utilicen
los avances tecnológicos. Cabe resaltar que éste
ha sido uno de los principales problemas en
México. El desarrollo de recursos como los denominados
“objetos de aprendizaje” ha sido
muy pobre y de mala calidad, lo que interere
con los objetivos y metas de una enseñanza de
calidad.
En el anexo 3 se muestra un ejemplo de
la planeación (sólo de infraestructura de TIC)
para la Unión Europea en primaria y secundaria.
Escenarios del futuro
de la infraestructura física educativa
A continuación se presentan escenarios de posibles
cambios en la infraestructura de las escuelas
de acuerdo con su nivel educativo, atendiendo
a los aspectos de una educación para el
futuro antes mencionados. Es necesario destacar
que se han considerado los elementos mínimos
que un espacio educativo debe contener
y sólo como una posible ruta de evolución
según los niveles educativos.