La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

P L A N D E D I E Z A Ñ O S P A R A D E S A R R O L L A R E L S I S T E M A E D U C A T I V O N A C I O N A L
que “es durante la experiencia estética cuando
se está realmente vivo, cuando todos los sentidos
se encuentran al máximo. El arte nos hace
vivir en el momento, en el presente”. 10
La creatividad no es exclusiva de las artes;
ni tampoco es una habilidad nata que unos
tienen y otros no; toda la gente tiene capacidades
creativas y todos las tenemos de manera
diferente. La creatividad es igualmente fundamental
para el avance de las ciencias, las matemáticas,
la tecnología, la política, los negocios
y todas las áreas de la vida diaria; por lo tanto,
que un individuo encuentre sus fortalezas creativas
puede tener una enorme repercusión sobre
su autoestima y su superación personal en
términos generales. 11
La creatividad se puede expresar en términos
colaborativos, colectivos o individuales,
en el trabajo de equipos y organizaciones, de
comunidades y gobiernos, y lleva consigo la
idea de “acción y propósito”, 12 de pensamiento
lateral, 13 en otras palabras, la capacidad de
encontrar muchas respuestas posibles para un
mismo problema, en vez de seguir “escarbando
en el mismo agujero”. De cierta manera, la
creatividad es imaginación aplicada, ya que
la actividad imaginativa se modica una y otra
vez para llegar a un objetivo y es un proceso
muy dinámico. Los objetivos pueden cambiar
conforme surgen nuevas ideas y posibilidades,
como en el caso de nuevos descubrimientos o
invenciones. Lo importante aquí es que la ca-
10 Ken Robinson. Conferencia RSA: Cambiando Paradigmas.
Cómo implementar el cambio sostenible en la educación. 16
de junio de 2008, Londres.
11 Reporte del Comité Consultivo Nacional de Educación
Creativa y Cultural. “All of Our Futures: Creativity, Culture
and Education”, Londres, 1999, p. 40.
12 Ibid., p. 32.
13 “Pensamiento lateral”, término acuñado por el escritor y psicólogo
Edward de Bono en el libro The Use of Lateral Thinking,
Londres, Jonathan Cape, 1967.
. . . 428 . . .
pacidad creativa se desarrolla mediante la aplicación
práctica, es decir, cuando la persona se
involucra en los procesos del pensamiento creativo:
al hacer música, escribir historias, experimentando,
etcétera.
Desde la perspectiva siológica y de manera
simplista, el cerebro humano consta de dos
partes fundamentales, el hemisferio izquierdo
y el derecho. El lado izquierdo del cerebro se
utiliza en los procesos analíticos y el pensamiento
lógico. Esto es normalmente lo que se
entrena en el trabajo escolar: matemáticas, lectura
y ciencias. El hemisferio derecho se utiliza
en la creatividad, intuición y percepción
emocional, es decir, principalmente cuando una
persona está involucrada en actividades creativas,
como el arte; es esta parte del cerebro la
que tiende a descuidarse en el ámbito característico
de la escuela.
Se ha demostrado que cuando los niños
superdotados resuelven problemas en sus áreas
de competencia, hay un aumento de la actividad
eléctrica en ambos hemisferios cerebrales. 14
Al parecer, para que el cerebro funcione de manera
eciente, los dos hemisferios deben trabajar
juntos; así, al estimular y ejercitar el
hemisferio derecho del cerebro a través de las
artes, se fortalece la conexión entre ambos hemisferios.
Por este motivo se debe exponer a
los estudiantes a las artes mientras maduran sus
habilidades cognitivas, para que su hemisferio
derecho llegue a estar igualmente desarrollado
que el izquierdo y se logre así el máximo potencial
de la mente. 15
Asimismo, diversas investigaciones apuntan
hacia una fuerte relación entre la educación
artística y el desarrollo de las habilidades
14
ARTS, Inc. www.artsineducation.org
15 Id.