La Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto

P L A N D E D I E Z A Ñ O S P A R A D E S A R R O L L A R E L S I S T E M A E D U C A T I V O N A C I O N A L
Planta docente
• De acuerdo con las cifras más recientes,
el total de profesores en el nivel superior,
tanto de instituciones públicas como privadas,
es de 342 269, 30 lo que signica
que en las últimas dos décadas la planta
de maestros casi se triplicó (en 1990 la
cifra era de 134 424).
• Del total de plazas, alrededor de una
cuarta parte son de profesores de tiempo
completo y el promedio de edad de este
tipo de profesores en las universidades
públicas es de 48 años. 31
• El número de profesores con estudios de
posgrado se ha incrementado de forma
sustantiva en la última década. 32 Sin embargo,
se ha generalizado un modelo de
trabajo académico que se ha orientado
por la acumulación de grados escolares y
actividades de investigación, pero no en
todos los casos se cuenta con las condiciones
para desarrollar esta última y, en
algunos casos, se ha desalentado el trabajo
docente.
• La mayoría de las instituciones del subsistema,
tanto públicas como privadas y
tanto universitarias como tecnológicas, no
cuenta con mecanismos adecuados para
la renovación del profesorado. Tampoco
con planes de retiro y jubilación dignos.
En otros casos (jubilaciones dinámicas) se
han producido quebrantos financieros.
• Si el subsistema de educación superior ampliara
la posibilidad de que un mayor nú-
30 Anexos estadísticos del VI Informe de Gobierno.
31 Bensusan e Ívico, 2006.
32 Actualmente representan seis de cada 10 profesores de los
que tienen un nombramiento de tiempo completo en el sistema
de educación superior; hace poco más de una década
eran tres de cada 10.
. . . 40 . . .
mero de jóvenes asista y permanezca en
las aulas universitarias hasta la conclusión
de sus estudios, debe garantizar las
capacidades, la superación y el reconocimiento
de la planta de profesores.
Educación superior tecnológica
En el nivel de la educación superior tecnológica
coexisten los institutos tecnológicos en sus
dos vertientes: federales y estatales, con las universidades
tecnológicas y politécnicas. Estas
dos últimas forman técnicos superiores universitarios
(TSU) en carreras de dos años pertenecientes
a diversas áreas, como las económicoadministrativas,
tecnológico-industriales y las
relacionadas con los servicios. En las universidades
politécnicas, las carreras de ciclos cortos
se establecen como salida lateral, dentro de las
mismas licenciaturas o ingenierías con una duración
de tres años y medio y, en el caso de las
universidades tecnológicas, recientemente se incorporó
la opción de continuar estudios de ingeniería
en cuatro cuatrimestres adicionales.
Los institutos tecnológicos principalmente
ofrecen carreras en el campo de la ingeniería
y la tecnología, además de las áreas económicoadministrativas,
con el esquema tradicional de
ocho semestres.
Equidad y justicia
• En el ciclo escolar 2010-2011 la educación
superior tecnológica contaba con 410 520
estudiantes de licenciatura y 3 401 de posgrado
en los institutos tecnológicos, federales
y descentralizados; con 92 190 estudiantes
de TSU y 15 430 de licenciatura