Requena Sáez, María del Corpus_5.pdf - RUA - Universidad de ...

deformación del sentido moral de la infancia. [...] Y, sin embargo, es lo cierto que la inmensa
mayoría de los libros castos son inmorales, y que su lectura contribuye a sostener muchos de
los vicios y de las pasiones de los hombres” (1907, p. 209).
La importancia y fuerza del problema de lo moral en la literatura y la necesidad de
que los lectores estuviesen pedagógicamente preparados para discernir con propio criterio
sobre cualquier escrito, lo había sentido durante su contacto con la realidad obrera durante su
estancia en la Universidad de Oviedo (1897-1908). Rafael Altamira fue absolutamente lúcido
al considerar que el estado de la educación no es el reflejo de la sociedad, sino que el sistema
educativo es el que forma a los individuos de la sociedad que se quiere tener, la sociedad del
futuro ha de ser de “hombres nuevos”: “Realmente, el problema educativo de nuestro tiempo
no es, como muchos piensan, el de difundir la cultura, el de extender los conocimientos y
disminuir el analfabetismo; es el de formar hombres nuevos, educados en el ideal moderno. Si
es que aspiramos a que ese ideal sea la realidad de tiempos próximos, necesitamos
apresurarnos a rodear a la infancia de un ambiente moral -es decir, de ideas referentes a la
conducta en todas sus direcciones- concordante con nuestra aspiración. Proceder de otro
modo, es ir deshaciendo con una mano lo que se construye con la otra. [...] Ahora bien; es
indudable que la literatura amena -quizá más que ningún otro género de literatura- está nutrida
principalmente por ideas viejas [...] de las que quedan en la infraestructura de la vida mental y
allí perduran ocultas por la capa exterior que constituyen las que el empuje de los tiempos va
acarreando, pero dispuestas siempre a perforar esa capa y a reaparecer en la superficie,
dominándola de nuevo. Esto hace, en rigor, sumamente difícil hallar un libro de poesía, de
teatro, de novela que pueda ponerse sin recelo en manos de un niño o de un adolescente a
quien pretendéis educar en firme” (1907, p. 210).
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