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DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MORAL 69una toma de decisiones más democrática. Los castigos son menos estrictos y se ofrece mayor guía.Los padres ayudan a sus hijos a pensar en las consecuencias de sus acciones (Hoffman, 2001).• Los padres autoritarios (bajo nivel de calidez, alto nivel de control) son fríos y controladores en lasinteracciones con sus hijos. Esperan que sus hijos sean maduros y que hagan lo que ellos dicen:“¡Porque lo mando yo!”. No hablan mucho acerca de las emociones; los castigos son estrictos,aunque sin abuso. Los padres aman a sus hijos, pero no demuestran su afecto de manera abierta.• Los padres permisivos (alto nivel de calidez, bajo nivel de control) son cálidos y estimulantes, peroimponen pocas reglas o consecuencias para sus hijos y no esperan un comportamiento maduroporque “sólo son niños”.• Los padres rechazantes, negligentes e indiferentes (bajo nivel de calidez, bajo nivel de control) parecenno interesarse por controlar a sus hijos, ni por comunicarse con ellos o enseñarles algo.Los padres autoritarios, autoritativos y permisivos aman a sus hijos y tratan de hacer lo mejor; simplementetienen distintas ideas acerca de la mejor forma de crianza. De manera general, estos tres estilosde crianza están relacionados con diferentes sentimientos y conductas en los niños. Al menos en las familiasestadounidenses de origen europeo y de clase media, los hijos de padres autoritativos tienen mayoresprobabilidades de tener éxito en la escuela, de sentirse felices con ellos mismos y de relacionarsebien con los demás. Los hijos de padres autoritarios son más proclives a sentirse culpables o deprimidos,y los hijos de padres permisivos podrían tener problemas para interactuar con los pares, ya que están acostumbradosa salirse con la suya (Berger, 2006; Spera, 2005).Desde luego, la permisividad extrema se convierte en indulgencia. Los padres indulgentes cumplencualquier capricho de sus hijos; quizás esto sea más fácil que ser el adulto que debe tomar las decisionesdesagradables. Tanto el estilo de crianza indulgente como el rechazante, negligente e indiferente puedenser dañinos. Por ejemplo, cuando 3,407 estudiantes estadounidenses de origen europeo de noveno aduodécimo grado describieron los estilos de sus padres y la orientación de su grupo de pares, especialmentelas niñas que describieron a sus padres como indiferentes eran más proclives a estar orientadas hacialos “fiesteros” y los “drogadictos” que rechazan los valores adultos. Los varones con padres indulgentestendían a orientarse hacia culturas divertidas como los “fiesteros” (Durbin, Darling, Steinberg y Brown,1993). En contraste, los adolescentes que describieron a sus progenitores como padres autoritativos o conautoridad (demandantes pero sensibles, racionales y democráticos) eran más propensos a orientarse hacialos grupos equilibrados como los “normales” y los “inteligentes” que recompensaban tanto las normas delos padres como las de los pares. De hecho, los adolescentes con padres autoritativos suelen verse menosinfluidos por la presión de los pares para consumir drogas o alcohol, especialmente cuando sus amigostambién tienen padres con este estilo (Collins, Maccoby, Steinberg, Hetherington y Bornstein, 2000).Cultura y crianza. Gran parte del trabajo sobre los estilos de crianza se ha enfocado en familias estadounidensesde origen europeo y de clase media. Sin embargo, las culturas tienen distintos estilos de crianza.Las investigaciones indican que una crianza autoritaria y controladora se relaciona con calificaciones másaltas en el caso de estudiantes afroestadounidenses y en algunos estudiantes asiáticos (Leung, Lau y Lam,1998; Spera, 2005). Un estilo de crianza estricto y directivo, con reglas y consecuencias claras, combinadocon altos niveles de calidez y apoyo emocional, se relaciona con un mayor logro académico y una mayormadurez emocional en niños que viven en las zonas urbanas pobres (Garner y Spears, 2000; Jarrett, 1995).Ante los diferentes valores culturales y el nivel de peligro de algunos vecindarios, quizá en algunos casos seamás apropiado o incluso necesario un control parental más rígido (Smetana, 2000). Asimismo, es probableque en las culturas que sienten mayor respeto por los ancianos y que tienen una filosofía más centrada en elgrupo y no en el individuo, sería un error interpretar las demandas de obediencia de los padres como “autoritarias”(Lamb y Lewis, 2005; Nucci, 2001). De hecho, investigaciones de Ruth Chao (2001; Chao yTseng, 2002) han puesto en tela de juicio las conclusiones de Baumrind con respecto a las familias asiáticas.Chao encontró que un estilo de crianza alternativo chiao shun (término chino que Chao traduce como “entrenamiento”)caracteriza mejor la crianza en las familias asiáticas y asiático-estadounidenses.El vínculo emocional que se forma entre las personas se llama apego. El primer apego se estableceentre el niño y los padres u otros cuidadores. Parece que la calidad de este vínculo tiene implicacionespara la formación de relaciones a lo largo de la vida (Thompson y Raikes, 2003). Los niños que formanlos denominados apegos seguros con los cuidadores reciben consuelo cuando lo necesitan y sienten másconfianza para explorar su mundo, quizás porque saben que cuentan con el cuidador. Los niños que formanun apego inseguro o desorganizado podrían mostrarse temerosos, tristes, ansiosos, aferrados, rechazanteso enojados en sus interacciones con los cuidadores. Algunas investigaciones indican que los estilosde crianza autoritarios suelen formar apegos inseguros pero, como vimos antes, hay muchos factores queinfluyen en los efectos de los estilos de crianza (Roeser, Peck y Nasir, 2006).ESTUDIO DE LAS DIFERENCIASCULTURALES EN LA CRIANZA Losresultados de los estudios de RuthChao acerca de los estilos de crianzade los asiático-estadounidenses hanpuesto en tela de juicio los modelosde crianza basados en padres e hijosestadounidenses de origen europeo.Chao también estudia si el hecho defungir como traductor o “intermediariodel idioma” para los padres queno hablan inglés tendrá algún efectoen el bienestar psicológico del niño yen las relaciones con los padres.Apego Formación de un vínculoemocional con otra persona, inicialmenteuno de los padres u otromiembro de la familia.