libro-psicologia-educativa

PARTE 2: RELACIÓN DEL CONTENIDO DEL LIBRO CON LOS EXÁMENES PRAXIS II 547PRAXIS Temas de Topics PRAXIS II Relación Woolfolk Text con el Connections texto de Woolfolk INTASC Principios Principles de INTASC4. Principios de manejo efectivo y estrategiaspara promover relaciones positivas,cooperación y aprendizaje propositivo• Establecimiento de procedimientos yrutinas diarias• Establecimiento de las reglas, sancionesy recompensas para el salón de clasesCapítulo 6/Métodos para fomentar conductas(pp. 207-210); Sugerencias: Fomento deconductas positivas (p. 211); Manejo de laconducta indeseable (pp. 210-213); Evaluaciónfuncional de la conducta y apoyo de conductaspositivas (pp. 217-220); Llegar a cadaestudiante: Estudiantes con problemas gravesde aprendizaje y de conducta (pp. 216-217)Capítulo 12/Reglas y procedimientos requeridos(pp. 422-426); Sugerencias: Establecimiento delos procedimientos en la clase (p. 423); Laprevención es la mejor medicina (pp. 432-433);Llegar a cada estudiante: Mediación ynegociación entre pares (p. 442)Capítulo 13/Expectativas de los maestros(pp. 483-486)5D. El maestro comprende los principios delmanejo efectivo del aula y puede empleardiversas estrategias para promover relacionespositivas, cooperación y aprendizajepropositivo en el salón de clases.APÉNDICE SOBRE CERTIFICACIÓN• Retroalimentación oportuna• Mantenimiento de registros precisos• Comunicación con los padres ycuidadores• Uso de descripciones objetivas de laconducta• Respuesta al mal comportamiento delestudiante• Arreglo del espacio del salón de clases• Ritmo y estructura de la lecciónCapítulo 6/Sugerencias: Uso apropiado delelogio (p. 209)Capítulo 12/La necesidad de comunicación(pp. 443-446)Capítulo 13/Réplica a las respuestas del alumno(pp. 471-472)Capítulo 14/Efectos de las calificaciones en losalumnos (pp. 515-517)Capítulo 14/Portafolios y exhibiciones(pp. 505-511); Sugerencias: Creación deportafolios (p. 509); Evaluación de portafoliosy del desempeño (pp. 508-511); Asignación decalificaciones (pp. 513-518)Capítulos 2 a 14/ Asociaciones familiares ycomunitariasCapítulo 6/Análisis conductual aplicado(pp. 207-214); Capítulo 13/Objetivos deaprendizaje (pp. 457-461)Capítulo 6/Manejo de la conducta indeseable(pp. 210-213); Sugerencias: Uso del castigo(p. 213); Consecuencias grupales (pp. 214-215)Capítulo 12/Manejo de los problemas dedisciplina (pp. 434-440); Problemas especialescon estudiantes de secundaria (pp. 437-440);Sugerencias: Imposición de sanciones (p. 436);Consejería: el problema del estudiante(pp. 444-445); Confrontación y disciplinaasertiva (445-446); Violencia en las escuelas(pp. 440-442); Sugerencias: Manejo desituaciones potencialmente explosivas (p. 440)Capítulo 12/Planeación de los espacios para elaprendizaje (pp. 427-428); Sugerencias: Diseñode los espacios de aprendizaje (p. 428)Capítulo 12/Fomento de la participación(pp. 431-432); Sugerencias: Mantener laparticipación de los alumnos (p. 432); Estar entodo (pp. 432-433); Supervisión simultánea deactividades y concentrarse en el grupo (p. 433);Manejo del movimiento (p. 433)Capítulo 13/Claridad y organización (p. 454);Sugerencias: Enseñanza efectiva (p. 465)