libro-psicologia-educativa

La zona de desarrollo próximoSegún Vygotsky, en cualquier nivel de desarrollo existen algunos problemas que el niño está a punto depoder resolver; lo único que necesita son ciertos indicadores, estructura, recordatorios, ayuda para recordarlos detalles o pasos y motivación para perseverar. Algunos problemas, desde luego, están más allá delas capacidades del niño, incluso si se le explica cada paso con claridad. La zona de desarrollo próximo(ZDP) es el área entre el nivel actual de desarrollo del niño, “determinado por la resolución independientede problemas”, y el nivel de desarrollo que el niño podría alcanzar “bajo la guía de un adulto ocon la colaboración con un compañero más avanzado” (Vygotsky, 1978, p. 86). Ésta es el área en quela instrucción puede tener éxito. Kathleen Berger (2006) denominó a esta área el “intermedio mágico”:el área que se ubica entre lo que el estudiante sabe y lo que está preparado para aprender (véase lafigura 2.4).DESARROLLO COGNOSCITIVO Y LENGUAJE 47Discurso privado y la zona. Veamos cómo las ideas de Vygotsky acerca del papel que tiene el discursoprivado en el desarrollo cognoscitivo se ajustan con el concepto de zona de desarrollo próximo. Amenudo, un adulto ayuda a que un niño resuelva problemas o complete una tarea usando estructuracióne indicadores verbales. Más adelante veremos que este tipo de apoyo se llama andamiaje. Este apoyopuede irse reduciendo gradualmente conforme el niño asume el control de la guía, quizá dando primerolos indicadores como discurso privado y finalmente como discurso interno. Vayamos a un día futuro enla vida de la niña que se menciona en el ejemplo de la página 43, quien había perdido su juguete yescucha sus pensamientos cuando se da cuenta de que perdió un libro de la escuela. Éstos podrían sonarcomo sigue:Zona de desarrollo próximoFase en la que un niño puede dominaruna tarea si se le da la ayuda y elapoyo adecuados.FIGURA 2.4La enseñanza en el intermedio mágicoLa zona de desarrollo próximo es el espacio de enseñanza que se ubica entre loaburrido y lo imposible. En ese espacio, el andamiaje que brinda el profesor o uncompañero puede apoyar el aprendizaje.(no lo enseñe; es demasiado difícil)Lo que el aprendiz aún no está preparado o no es capaz de aprenderZona de desarrollo próximo(enséñelo; es excitante y desafiante)Lo que el aprendiz podría entender con una guíaLo que el aprendiz ya sabe(no lo enseñe; es demasiado aburrido)Fuente: Adaptado de K. S. Berger, (2006). The developing person through childhood and adolescence (7a. ed.).Nueva York: Worth, p. 51. Con autorización de Worth Publishers.