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22 CAPÍTULO 1Correlación positiva Relación entre dos variables en que ambasaumentan o disminuyen al mismo tiempo; por ejemplo, la ingestade calorías y el aumento de peso.Correlación negativa Relación entre dos variables en que un valoralto de una se asocia con un valor bajo de la otra; por ejemplo, laestatura de una persona y la distancia de su cabeza al techo.Experimentación Método de investigación donde se manipulanvariables y se registran los efectos.Participantes/sujetosa estudio.Personas o animales que se sometenAleatorio Se dice de aquello que carece de un patrón definido,que no sigue reglas.Estadísticamente significativo Se dice de un hecho cuyaocurrencia es improbable que se deba al azar.Estudios experimentales de un solo sujeto Intervencionessistemáticas para estudiar los efectos de un tratamiento en unindividuo, a menudo aplicándolo y luego retirándolo.Estudios microgenéticos Observación detallada y análisis delos cambios que ocurren en un proceso cognoscitivo, conformeel proceso se desarrolla durante un periodo de varios díaso semanas.Investigación-acción Observaciones o pruebas sistematizadasde las estrategias que utilizan los profesores o las escuelas paramejorar la enseñanza y el aprendizaje de sus alumnos.PrincipioRelación que se establece entre factores.Teoría Exposición integrada de principios con la finalidad deexplicar un fenómeno y de hacer predicciones.Presentación preliminar: teoríasde la psicología educativa (pp. 16–19)Literalmente existen cientos de teorías para explicar el desarrollohumano, el aprendizaje, la motivación y la enseñanza, así comomuchas maneras diferentes de organizarlas. Algunas teorías exploranel desarrollo como una serie de etapas que atraviesan todaslas personas. Los trabajos de Freud, Piaget y Erikson ofrecen ejemplosde teorías de etapas. Otras teorías se enfocan en el aprendizajey utilizan conceptos de aprendizaje para explicar la motivacióny el desarrollo. Algunos ejemplos son el conductismo, el procesamientode la información y la teoría cognoscitiva social. Por último,en la actualidad muchas teorías, incluyendo las de Vygotskyy Bronfenbrenner, destacan el papel de los contextos sociales ehistóricos.Desarrollo cognoscitivo Cambios ordenados y gradualesmediante los cuales los procesos mentales se vuelven máscomplejos.Teoría psicosocial Describe la relación entre las necesidadesemocionales del individuo y el entorno social.Crisis del desarrollo Conflicto específico cuya resolución preparael camino para la siguiente etapa.Conductismo Explicación del aprendizaje que se concentra enlos sucesos externos como la causa de los cambios en conductasobservables.Procesamiento de la información Actividad de la mente humanaque implica la incorporación, el almacenamiento y el uso deinformación.Teoría cognoscitiva social Teoría que agrega el interés porfactores cognoscitivos como creencias, autopercepciones yexpectativas a la teoría del aprendizaje social.Contexto El entorno o la situación total que rodea un sucesoo a un individuo e interactúa con él.Zona de desarrollo próximo Fase en la que el niño puededominar una tarea si recibe la ayuda y el apoyo adecuados.Modelo bioecológico Teoría de Bronfenbrenner que describelos contextos social y cultural anidados que afectan eldesarrollo.Donde el salón de clases cobra vidaAhora vaya a MyEducationLab en www.myeducationlab.com y resuelva laautoevaluación para valorar su comprensión del contenido del capítulo.Una vez que haya resuelto la autoevaluación, utilice su plan de estudiosindividualizado del capítulo 1 para mejorar su comprensión de los conceptosestudiados en el capítulo.