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PERSPECTIVAS COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE 241FIGURA 7.3Las tres partes de la memoria de trabajoEl sistema ejecutivo central es el conjunto de recursos mentales para actividadescognoscitivas como el enfoque de la atención, el razonamiento y la comprensión.El bucle fonológico retiene información verbal y sonora, en tanto que la agendaviso-espacial retiene información visual y espacial. El sistema es limitado y tiendea saturarse si hay demasiada información o si ésta es muy difícil.MEMORIA DE TRABAJOEjecutivo central(Conjunto de recursos mentales)Actividades:Iniciar procesos de control y de decisiónRazonamiento, comprensión del lenguajeTransferencia de información a la memoriade largo plazo mediante el repaso y la codificaciónBucle fonológico(Amortiguador a corto plazo)Actividades:Reciclar elementos para la evocacióninmediataProcesos articulatorios(Los recursos del ejecutivo se agotansi la tarea de articulación es difícil)Agenda visoespacialActividades:Tareas de imaginería visualTareas espaciales, de búsqueda visual(Los recursos del ejecutivo se agotansi la tarea espacial o de imagineríaes difícil)Fuente: Cognition (3a. ed.), por M. H. Ashcraft, publicado por Prentice Hall. Derechos reservados © 2002 por PrenticeHall. Se reproduce con autorización de Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ.siete dígitos o siete palabras cortas. Además, quizás usted no esté familiarizado con algunas de ellas, porlo que es más difícil repasarlas.Recuerde (es decir, ponga en su memoria de trabajo) que estamos hablando de la retención temporalde nueva información. En la vida diaria, desde luego somos capaces de retener más de cinco a nueveelementos o 1.5 segundos de información al mismo tiempo. Mientras usted marca ese número telefónicode siete dígitos que acaba de buscar, es probable que tenga otras cosas “en su mente” (en su memoria)como la forma de utilizar un teléfono, a quién está llamando y por qué. No necesita poner atención a estascosas, pues no se trata de conocimientos nuevos. Algunos de los procesos, como marcar el teléfono,se han convertido en automáticos. Sin embargo, a causa de las limitaciones de la memoria de trabajo, siusted estuviera en un país extranjero e intentara usar un sistema telefónico desconocido, casi con seguridadtendría problemas para recordar el número telefónico, porque su ejecutivo central intentaríacomprender el sistema telefónico al mismo tiempo. Incluso algunos elementos de información nuevaserían demasiado para recordar si la nueva información es muy compleja o desconocida, o si necesita integrarvarios elementos para darle sentido a la situación (Sweller, Van Merriënboer y Paas, 1998).La agenda visoespacial. Ahora, pruebe con este problema que propone Gray (2002).PARA REFLEXIONAR Si usted gira una p 180 grados, ¿obtiene una b o una d? •La mayoría de la gente responde la pregunta creando y girando una imagen visual de una “p”. La agendavisoespacial es el lugar donde se manipula la imagen (después de que el ejecutivo central evocó el significadode “180 grados”, desde luego). Trabajar en la agenda visoespacial incluye algunos aspectos queson similares a observar la imagen o el objeto en realidad. Si usted tiene que resolver el problema de la“p” y, al mismo tiempo, pone atención a una imagen en una pantalla, el proceso sería más lento, comosucedería si tuviera que cambiar la mirada entre dos objetos diferentes. No obstante, si tuviera que resolverel problema de la “p” mientras repite dígitos, el proceso sería más lento. Podría utilizar su buclefonológico y su agenda visoespacial al mismo tiempo, aunque cada uno de ellos se llena y se sobrecargacon facilidad. De hecho, cada clase de tarea (verbal y visual) aparentemente ocurre en distintas áreas delcerebro. Como veremos después, también existen algunas diferencias individuales en las capacidades deestos sistemas (Ashcraft, 2006; Gray, 2002).Agenda visoespacial Parte dela memoria de trabajo. Sistemade almacenamiento de informaciónvisual y espacial.