PUHUTTU PAIKKA - Mikkelin ammattikorkeakoulu
PUHUTTU PAIKKA - Mikkelin ammattikorkeakoulu
PUHUTTU PAIKKA - Mikkelin ammattikorkeakoulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
123<br />
Normaaliin koulunkäyntiin liittyvät oppimisvaikeudet, kuten lukihäiriöt<br />
tai hahmotus- ja keskittymisvaikeudet tai alisuoriutuminen<br />
ovat tyypillisiä työpajalle ohjautumisen perusteita. (OPM<br />
33:2005)<br />
Osalla nuorista suurin ongelma on näistä syistä johtuen motivaation<br />
aleneminen tai sen puute; teoreettiset opinnot aiheuttavat<br />
ongelmia, mutta käsillä tekeminen ja käytännön kautta oppiminen<br />
onnistuvat. …Pajalle ohjautuu opetuksen / koulutuksen järjestäjien<br />
kautta koulupudokkaita ja keskeyttämisuhan alaisia oppilaita<br />
/ opiskelijoita sekä niitä, joille koulu-<br />
/oppilaitosmuotoinen opiskelu ei tunnu soveltuvan. (OPM<br />
33:2005)<br />
Nuorten työkasvatus on kotona muuttunut ja osa vastuusta siirtynyt<br />
koululle ja muille instituutioille. Koulun merkitys kasvatusinstituutiona<br />
on muuttunut ja suhteellistunut. Nyt on olemassa<br />
enemmän kilpailevia kasvattajia. Työmarkkinat ovat muuttuneet<br />
ja nuoren pääsy töihin on usein pitkittynyt. Näistä muutoksista<br />
johtuen myös nuoren integroituminen yhteiskuntaan, työhön<br />
ja instituutioihin on muuttunut. Työpajatoiminta muodostaa<br />
tällöin mahdollisuuden korvata niitä sosiaalistumisen ja integroinnin<br />
puutteita mitä kodin, koulun ja työmarkkinoiden muutokset<br />
aiheuttavat. (OPM 37:2004)<br />
Sekä erottautumis- että kompensaatiopuheessa työpajat sijoittuvat enemmän<br />
tai vähemmän irralleen vakiintuneista ohjausinstituutioista. Nyyssölän<br />
(1999) mukaan työpajojen rasitteena on ollut niiden leima perinteisessä järjes-<br />
telmässä epäonnistuneiden nuorten turvasatamana, kouluoppimisen ja työ-<br />
elämän järjestelmällisyydelle vastakkaisena puuhasteluna. Työpajat on nähty<br />
eräänlaisina koulutusjärjestelmän puskureina, joiden tehtävänä on valmentaa<br />
peruskoulusta päässeitä, ammatinvalinnastaan epävarmoja nuoria ja saada<br />
nuoret hakeutumaan koulutukseen (Virtanen 1998).<br />
Lähinnä virallisissa asiakirjoissa vahvana esiintyvässä ja vasta 2000-luvulla<br />
korostuneessa kumppanuuspuheessa pyritään puolestaan puhumaan erot-<br />
tautumis- ja kompensaatiopuhetta vastaan. Työpajojen tehtävä ei ole paikata<br />
vakiintuneiden instituutioiden puutteita, vaan toimia uudenlaisena instituu-<br />
tiona, jolla on selkeä paikka osana nuorille tarjottuja ohjaus- ja koulutuspalve-<br />
luja. Kumppanuuspuheen mukaisesti työpaja ja oppilaitos etsivät yhdessä<br />
ratkaisuja lähinnä kouluinstituution sisällä ilmeneviin pulmakohtiin.
Change language