PUHUTTU PAIKKA - Mikkelin ammattikorkeakoulu
PUHUTTU PAIKKA - Mikkelin ammattikorkeakoulu
PUHUTTU PAIKKA - Mikkelin ammattikorkeakoulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Pajat muuttuivat erityisesti koulun ja työelämän välillä liikkuville työttömille<br />
nuorille suunnatuiksi pajoiksi, jotka tarjosivat koulutus- ja työllistämispalve-<br />
luja. Arviolta puolet pajojen nuorista oli niin sanottuja opiskelu- ja työuralta<br />
pudonneita, puolet taas oli hankkimassa ammatillisen koulutuksen jälkeen<br />
työkokemusta tai pitämässä välivuotta ja miettimässä koulutusvaihtoehtoja<br />
(Virtanen 1998; Laakso 1997). Pajojen ydinryhmänä virallinen työvoimapoli-<br />
tiikka piti kuitenkin ensimmäistä työpaikkaansa etsiviä alle 20-vuotiaita nuo-<br />
ria (Paakkunainen 1995, 13).<br />
Keskellä syvintä lamaa käynnistyi myös voimakas työpajatoiminnan kehit-<br />
täminen projektirahoituksella. Erityisesti Euroopan unioniin liittymisen myö-<br />
tä vuonna 1995 rakennerahastovarat lisäsivät merkittävästi työpajaprojektien<br />
määrää. Euroopan unionin rakennerahastokaudella 1995–1999 pajatoimintaa<br />
toteutettiin Tavoite 3 -alueella pääosin Prioriteetti 3, YOUTHSTART: Nuorten<br />
integroiminen työmarkkinoille–toimintalinjan kautta 7 . ESR-rahastokausi in-<br />
tegroi tiiviisti työministeriön ja opetusministeriön toisiinsa. Kohderyhmäksi<br />
rajautuivat työttömät alle 25-vuotiaat nuoret. Pääosa toimenpiteen piiriin tu-<br />
levista oli vailla ammatillista koulutusta ja osalla oli myös peruskoulu kesken.<br />
Edellä mainitun toimintalinjan sisällä työpajatoimintaa rahoitettiin käytän-<br />
nössä toimenpidekokonaisuudesta Innovatiiviset työpajat, jonka kuvauksessa<br />
nuorten työpajatoiminnan todettiin olevan rakenteellinen väline koulutusjär-<br />
jestelmän ja työelämän saumakohtaan ja jonka oli määrä saada passiiviset ja<br />
työttömät nuoret takaisin yhteiskuntaan, koulutukseen ja työelämään. (Tavoi-<br />
te 3 -ohjelma-asiakirja 1995–1999.)<br />
Innovatiivisuuden elementin korostaminen viittasi pyrkimykseen kehittää<br />
työpajoista perinteisesti jäykän koulutusjärjestelmän ja työelämän välimaas-<br />
toon joustavasti toimivia monimuotoisia yksiköitä, jotka kehittävät työttömi-<br />
en nuorten elämänhallintaa sekä kykyjä ja mahdollisuuksia sijoittua työpaja-<br />
jakson jälkeen joko työhön, omaan yritykseen tai ammatilliseen koulutuk-<br />
7<br />
Myös muissa EU-maissa on ESR-rahoituksen avulla perustettu runsaasti työpajatoiminnan<br />
kaltaisia Youth Training -ohjelmia.<br />
13
Change language