PUHUTTU PAIKKA - Mikkelin ammattikorkeakoulu

jään. Takkunen, Takkunen ja Heikkuri (2003) puhuvat päämäärätietoisista
nuorista, työkalupakkiaan täydentävistä nuorista, leijujista sekä työntekoa
karttelevista nuorista, joiden päämäärät kiinnittyvät pikemminkin epäsosiaa-
liseen toimintaan.
Pietikäinen (2005) löysi tutkimuksessaan useita erilaisia pajaidentiteettejä,
jotka kuvaavat nuorten asennoitumista ja toimijuutta työpajalla sekä laajem-
min elämänintressejä. Samalla ne kertovat siitä, millaiseksi nuorten yhteis-
kunnallinen toimijuus määrittyy. Psykologisen itsensä kehittämisen orientaa-
tion omaavat nuoret ovat pajajakson aikana oppineet näkemään eri tavalla
asioita ja ihmisiä sekä korostavat työpajan merkitystä itsetunnon vahvistaja-
na. Myönteisen kehityksen taustalla nostetaan esiin ryhmähenki, avoin ilma-
piiri sekä eri ikäryhmien hyödyntäminen pajan toimintamallissa. Yhteisölli-
sen osallistumisen orientaatiossa korostetaan uusien ihmissuhteiden luomista
pajajakson aikana, samoin kuin muun muassa vertaistuen muodossa saadun
sosiaalisen tuen saamista merkityksellisenä antina. Luovan ilmaisun orientaa-
tiossa korostetaan paja-aikaa nuoren omien mielenkiinnonkohteiden toteut-
tamisen mahdollistajana. Samalla korostuu ”oman jutun” tekemisen merki-
tys, joka voi olla niin pitkälinjaisen elämänsuunnittelun torjuvaa boheemia
ajelehtimista kuin aktiivista ja jossain määrin myös hedonistista itsensä to-
teuttamista. Osaa työpajojen nuorista on nimitetty (ks. Paju & Vehviläinen
2001) myös ”shoppailijoiksi”, jotka käyvät ostoksilla yhteiskunnan palveluva-
likoimassa, tarttuen sellaisiin mahdollisuuksiin, jotka ovat kulloisessakin
elämäntilanteessa tarkoituksenmukaisimpia.
Olennaista on, että Pietikäisen (2005) tutkimat työpajanuoret kuitenkin vie-
roksuivat syrjäytyjän muotokuvaa, he eivät kokeneet itseään syrjäytyneiksi.
Nuoret arvostivat pajatoimintaa ja pitivät sitä merkittävänä keinona rakentaa
omaa, institutionalisoidulle elämänkulkumallille vaihtoehtoista elämänpol-
kuaan. Työpaja merkitsi mahdollisuutta toteuttaa ja vahvistaa heille tärkeitä
ja heidän nuoruuteensa olennaisesti kuuluvia asioita: itsensä henkistä kehit-
tämistä, yhteisöllistä osallistumista ja luovaa toimintaa.
41