PUHUTTU PAIKKA - Mikkelin ammattikorkeakoulu

Arviointitutkimuksen viitekehyksessä tapahtuneesta laadullisemmasta tar-
kastelusta voidaan esimerkkinä mainita Euroopan sosiaalirahaston Tavoite 3-
ohjelman 19 osana toteutetun ”Ammatillisten oppilaitosten innovatiiviset työ-
pajat” –hankekokonaisuutta koskevat arviointitutkimukset. Tutkimuksissa
arvioitiin kaikkiaan 28 ammatillisessa oppilaitoksessa toteutettua hanketta
sen tuloksellisuuden, vaikuttavuuden, tehokkuuden ja merkityksen kannalta.
Vaikuttavuus määriteltiin väljemmin edistämisen käsitteen kautta: työpaja-
toiminta on vaikuttavaa silloin, kun se edistää toiminnalle asetettujen tavoit-
teiden saavuttamista. Innopajojen kohdalla vaikuttavuus liittyi siten siihen,
onnistuiko pajajakso aktivoimaan nuoria koulutukseen, vähentämään kes-
keyttämisiä tai lisäämään ohjauksellisuutta. (Vehviläinen 2000; 2001; 2002.)
2.4.2 Työpajanuoren profiili
1990-luvun työpajatoiminta kohdistui lähes kokonaan työttömille nuorille.
Heidän osuutensa kaikista työpajalaisista oli 95,9 prosenttia (Kuoppala & Vir-
tanen 2000b, 111). Työpajoilla työskentelevien nuorten joukko muuttui hete-
rogeeniseksi nuorisotyöttömyyden laskun myötä. Pajakeskustelussa muiste-
taankin usein todeta, että nuorten joukko on heterogeeninen – joukossa on
peruskoulun päättäneitä, ylioppilaita ja ammatillisen koulutuksen keskeyttä-
neitä (Laakso 2001, 4). Osalle paja on ”viimeinen oljenkorsi”, osalle taas ”tila-
päinen pysähdyspaikka” (Nyyssölä 1999a).
Tästä heterogeenisuudestaan huolimatta nuorten pajakokemuksia on tarkas-
teltu usein varsin kategoristen ”pajatyyppien” kautta. Luokittelun kriteerei-
nä näyttää usein toimivan nuoren pajaorientaatio, joka kuvaa nuorten asen-
noitumista ja toimijuutta työpajalla sekä laajemmin heidän elämänintresse-
19 Niin sanottua Innopajatoimintaa on ollut kokeilu- ja kehittämisprojekteina käynnissä jo
vuodesta 1998 lähtien. Tuolloin käynnistettiin 28 innovatiivista pajaprojektia (ESR- ja valtionrahoituksella).
Ensimmäinen projektikausi päättyi vuonna 2001. Vuosina 2000 ja 2001 aloitettiin
kaikkiaan 39 uutta kehittämishanketta, joiden toiminta päättyi heinäkuussa 2003. Täsmällisesti
ottaen hankekokonaisuus kuului tavoite 3-ohjelman prioriteettiin 3.3. Nuorten integroituminen
työmarkkinoille sekä toimenpidekokonaisuuteen 3.3.1 Innovatiiviset työpajat.
Rakennerahastokaudella 2000–2006 Innovatiiviset pajat kuuluivat ESR tavoite 3-ohjelmaan ja
toimenpidekokonaisuuteen 2.2. Ammatilliseen koulutukseen aktivointi ja ammatillisen koulutuksen
keskeyttämisen vähentäminen.
40