PUHUTTU PAIKKA - Mikkelin ammattikorkeakoulu

Vaikka suurin osa nuorista tulee siis työpajoille edelleen työvoimahallinnon
kautta, pajojen ja koulutuksen järjestäjien yhteistyö, ennen kaikkea toisen as-
teen kanssa tehtävä yhteistyö näyttää olevan kasvussa. Peruskoulun keskeyt-
täneiden nuorten osuus työpajoilla on lisääntynyt huomattavasti vuoteen
2005 verrattuna. Myös enintään peruskoulun suorittaneiden nuorten aiempaa
suurempi osuus viittaa omalta osaltaan siihen, että työpajat tavoittavat entistä
paremmin varsinaiseen kohderyhmään eli työelämän ja peruskoulun jälkei-
sen koulutuksen ulkopuolella olevia nuoria. (Peruspalvelut Länsi-Suomen
läänissä 2006; Peruspalvelut Etelä-Suomen läänissä 2006.)
Pajatoiminnan sisältöjen monipuolistaminen on edelleen yksi pajatoiminnan
keskeisistä kehittämisen kohteista. Valmennuskäsitteistön kehittyminen alkoi
jo 1990-luvun lopulla, jolloin työpajojen asiakkaista alettiin puhua valmentau-
tujina ja ohjaajista valmentajina. Valmennus-käsitteen käyttöönotolla on ha-
luttu korostaa prosessin suunnitelmallisuutta ja tavoitteellisuutta, samoin
kuin valmentautujan omaa aktiivisuutta, toimivana subjektina oloa. Valmen-
nus on kaikkiaan kokonaisvaltaisempi, tavoitteellisempi ja osallistavampi
käsite kuin ohjaus. (Pekkala 2004, 21–22.) Nuorten työpajatoiminnassa on ny-
kyisin kaksi päätehtävää, joista perinteisempi on koulutukseen ja työhön oh-
jaaminen, ns. työvalmennus. Marniemi ja Pekkala (2005, 15) määrittelevät
työvalmennuksen prosessimaiseksi työskentelyksi, jossa työskennellään yh-
dessä etukäteen määriteltyjen tavoitteiden saavuttamiseksi. Kysymys on toi-
saalta yhteisöllisestä, toisaalta kahdenvälisestä suhteesta, joka tarjoaa pitkä-
jänteistä osallistumista, tukea, ohjausta ja motivointia eli valmennusta.
Työpajojen yhtenä tavoitteena on saada nuori omasta elämästään vastuun
ottavaksi aktiiviseksi toimijaksi. Tähän tavoitteeseen pyritään sekä yksilölli-
sellä työotteella että asiakaslähtöisyydellä. Uudempana toimintana onkin
mukaan tullut yksilövalmennus, jossa on kyse kokonaisvaltaisesta elämän-
suunnittelun, -hallinnan ja arjenhallinnan tukemisesta, johon kuuluu eri elä-
mänalueisiin liittyviä teemoja. Tavoitteena on pysäyttää uhkaava tai ehkä jo
alkanut syrjäytymiskierre aikaisessa vaiheessa. Yksilövalmennuksessa koros-
20