PUHUTTU PAIKKA - Mikkelin ammattikorkeakoulu

sittäisten ihmisten ongelmien yhteiskunnalliseen taustaan. Raunio (2007, 45)
on todennut, että kun syrjäytymistä tarkastellaan yksilöiden kohtaamiin on-
gelmiin liittyvänä asiana, on ilmeisenä vaarana syrjäytymisen liiallinen yksi-
löllistäminen ja yhteiskunnallisen taustan sivuuttaminen.
7.3 Hallinnoinnin tekniikat
Työpajan institutionaalinen tehtävä paikantuu syrjäytymisen ilmiöön, jota
työpajan tulee tavalla tai toisella pyrkiä ratkaisemaan. Lisäksi työpajan insti-
tutionaalista vuorovaikutusta ohjaa käsitys siitä, miten tuota tehtävää tulisi
suorittaa (Raevaara, Ruusuvuori & Haakana 2001, 12). Kasvatuksellinen hal-
linta tulee näkyviin paitsi erilaisissa näkemyksissä, joiden pohjalta voidaan
toteuttaa yhteiskunnallisia ohjausmekanismeja myös niissä konkreettisissa
toimenpiteissä, joita ”neuvottelutilanteeseen” saatuihin nuoriin kohdenne-
taan työpajajakson aikana. Kuten Vehviläinen (2002a, 58) on todennut, saapu-
essaan – ehkä sanktion uhalla – työpajalle nuori joutuu samalla erilaisten kes-
kusteluun ja sopimukseen perustuvien toimenpiteiden kohteeksi.
Työpajan työkäytännöt muodostuvat tavoista, joilla osapuolet määrittävät
nuoren minuuksia ja suuntaavat hänen työpajajaksoaan. Raitakarin (2006,
257) mukaan auttamis- ja kasvatusinstituutioilla on merkittävä rooli yksilöi-
den minuuksien muokkaamisessa ja ohjaamisessa. Nuoren arjen jäsentämistä
esimerkiksi työnteon ja keskustelujen kautta voidaan tarkastella ammatillis-
ten käytäntöjen ohella keinoina hallinnoida ja kasvattaa nuorta. Hallinnoin-
nin tekniikat ovatkin instituution kielellisiä (esimerkiksi tapa kuvata nuorta)
ja toiminnallisia (esimerkiksi työnteko, nuoren ajankäytön sääteleminen ja
rytmittäminen) keinoja, joilla se hienovaraisesti sääteleee yksilöitä (Saario
2005). Tavoitteena on nuoren elämäntilanteen parantuminen ja hänen moraa-
lisen hyväksyttävyytensä lisääminen. Auttamisinstituutioita voidaan laa-
jemminkin tarkastella eriytyvänä hallinnointikäytäntöjen verkostona, jossa
instituutioilla on erilaisia tavoitteita, asiantuntijuuksia ja tietoon sidottua val-
taa yksilöiden ohjaamiseksi (Miller & Rose 1997). Usein minuuksien hallinta
187