Le résumé automatique de textes - LaLIC - Université Paris-Sorbonne

Chapitre 1 : L’activité résumante de textes
La nature des objets sur lesquelles l’activité résumante humaine peut s’appliquer
est très diverse. Donnons les principaux objets qui sont régulièrement résumés par les
humains dans la vie courante :
- les phénomènes évènementiels. Nous considérons ici tous les
phénomènes (évènementiels) sociaux, historiques, sportifs, culturels,
climatiques, scientifiques, etc.
- les discours oraux.
- les textes écrits,… c’est-à-dire les livres, les articles de presse, etc.
- les dessins, peintures, sculptures, films, musiques… c’est-à-dire tout objet
artistique.
- les schémas, figures, tableaux de données… c’est-à-dire tout objet contenant
ou décrivant des données.
Si nous listions tous les objets où l’activité résumante pourrait s’exécuter, nous
aurions tous les types d’objet possibles dans la mesure où ils répondent à certaines
conditions. En effet, pour des objets résumables, en plus des conditions initiales portant
sur le fait qu’ils doivent être perceptibles et compréhensibles, ceux-ci doivent être
réductibles, et décomposables en éléments plus ou moins pertinents.
L’étude de l’activité résumante, en dehors de certains cadres précis, doit être
étudiée indépendamment de la nature des objets résumables. Elle travaille sur les
représentations des objets qu’elle traite, ces représentations étant construites
préalablement par le système cognitif humain par d’autres processus qui ne sont pas
propres à la tâche résumante. Comme nous le verrons, ce sont les représentations des
objets que les humains se font, et non les objets eux-mêmes, qui déterminent en partie le
traitement. Enfin, on peut se poser la question fondamentale : quels sont les traitements
communs qui interviennent dans chacune des différentes activités résumantes portant
sur des objets aussi divers ? De tels traitements sont ainsi les éléments qui caractérisent
le processus résumant.
1.1.3. Décomposition sommaire du processus résumant
Résumer est une activité complexe qui englobe et fait appel à de nombreuses
capacités cognitives plus élémentaires comme la perception, la lecture, l’écriture, etc.
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