Le résumé automatique de textes - LaLIC - Université Paris-Sorbonne

Chapitre 1 : L’activité résumante de textes
1.2.3. Le modèle de Kintsch et Van Dijk
Nous allons exposer d’une manière générale le modèle de compréhension de texte
proposé par Kintsch et Van Dijk [Kintsch et Van Dijk 1983] [Kintsch et Van Dijk 1978]
car il constitue l’un des premiers modèles complets cherchant à décrire la
compréhension de texte d’une façon rigoureuse dans le cadre de la psychologie
cognitive.
Avec l’évolution des travaux sur la compréhension de texte, ce modèle a su
évoluer parallèlement aux nouveaux avancements, et il reste encore au sein de la
psychologie un modèle de référence 7 grâce aux nombreux faits validés
expérimentalement qui en ont été dégagés et aux autres théories qui en ont dérivées.
Nous notons que ce modèle, malgré ses évolutions, possède des limites reconnues et des
critiques fondamentales à son encontre, toutefois le détail de celles-ci ne sera pas notre
objectif.
Premièrement, en dehors des descriptions qu’il fournit sur la compréhension, ce
modèle est particulièrement intéressant car il donne des explications pertinentes sur
l’élaboration de la représentation du texte et du résumé qui en résulte. Si l’étude du
résumé n’est pas au cœur de ces travaux, il est tout à fait intégré dans le modèle et s’y
explique sans difficulté, comme nous le verrons.
Deuxièmement, il nous semble utile, particulièrement dans le cadre de l’étude du
résumé automatique, d’analyser brièvement ce modèle car il fournit une explication sur
la construction du résumé d’un texte à partir de l’application d’opérations définies par
des règles, celles-ci étant décrites d’une façon relativement formelle. Ainsi, si l’on peut
distinguer un ensemble restreint de règles nécessaires pour construire des résumés et
que si on connaît leurs fonctionnements, alors il deviendrait possible d’automatiser ces
règles sur des textes pour le résumé automatique, dans la mesure où elles sont
suffisamment formalisables. Nous verrons alors que si le modèle est assez détaillé et
explicatif du point de vue psychologique, il n’est cependant pas facilement
automatisable avec les outils conceptuels et pratiques actuels du TAL (Traitement
Automatique des Langues).
7 Il suffit de voir sa présence dans les ouvrages universitaires actuels de psychologie cognitive et de
psycholinguistique, plus de 25 ans après son élaboration.
30