biblioteca di studi di filologia moderna – 10 - Firenze University Press

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luisa PÈrcoPo
13 s. Hall, When Was ‘the Post-Colonial’? Thinking at the Limit, in i. chambers,
l. curti (eds.), The Post-Colonial Question: Common Skies, Divided Horizons,
routledge, london 1996, pp. 242-260 (trad. it. La questione postcoloniale. Cieli
comuni, orizzonti diversi, liguori, napoli 1997), p. 253.
14 e. shohat, Notes on the ‘Post-Colonial’, cit., p. 103.
15 a. dirlik, The Postcolonial Aura: Third World Criticism in the Age of Global
Capitalism, «critical inquiry», 20, 2, 1994, p. 329.
16 b. ashcroft, g. griffiths, H. tiffin, The Empire Writes Back (1989), routledge,
london 2002, p. 2.
17 l. gandhi, Post-Colonial Theory: A Critical Introduction, allen & unwin,
sydney 1998, p. 168.
18 l’irlanda, l’australia, il canada, il sud africa, la rhodesia meridionale
(l’odierno Zimbabwe) vengono considerate esempi di colonie di insediamento,
mentre i paesi del subcontinente asiatico, india, Pakistan, bangladesh, sri lanka,
le isole caraibiche, la nigeria, il Kenia sono generalmente chiamate colonie di
sfruttamento. anche qui la divisione netta non è strettamente possibile, perchè
in molte di esse si possono riconoscere le caratteristiche di ambedue le tipologie.
19 conversazione personale con l’autrice.
20 b. ashcroft, g. griffiths, H. tiffin, The Empire Writes Back, cit., p. 33.
21 Per un approfondimento delle letture critiche sul rapporto tra Jean Eyre
e Wide Sargasso Sea, cfr. J. Thieme, Postcolonial Con-texts: Writing Back to the
Canon, continuum, london 2001.
22 H. bloom, The Western Canon. The Books and Schools of the Ages, Harcourt
brace, new York 1994 (trad. it. Il canone occidentale. I libri e le scuole delle età, a
cura di f. saba sardi, bompiani, milano 1994), p. 19 et passim.
23 da ultimo un articolo apparso recentemente sul Corriere della Sera in merito
al Premio nobel per la letteratura. cfr. bloom 2009.
24 s. albertazzi, Canone, in s. albertazzi, r. Vecchi (a cura di), Abbecedario
postcoloniale: dieci voci per un lessico della postcolonialità, Quodlibet, macerata
2001, p. 21.
25 H. bloom, The Western Canon …, cit., p. 32.
26 ivi, p. 32.
27 ivi, p. 1.
28 ivi, p. 3.
29 ivi, pp. 6-7.
30 ivi, p. 10.
31 ivi, p. 6.
32 u. eco, Sulla letteratura (2002), bompiani, milano 2003, pp. 7-8.
33 i. calvino, Perché leggere i classici, mondadori, milano 1995, p. 12.
34 in questo senso è ancora fortememnte attuale almeno in italia quello che
sostengono J. batsleer et al. nel loro studio della letteratura e cultura inglese nel
sistema scolastico britannico. la scelta dei testi inclusi nei programmi canonici
diventano determinanti sia per i risultati scolastici e universitari, ma soprattutto
nello sbocco lavorativo della carriera universitaria (cfr. J. batsleer et al., Rewriting
English: Cultural Politics of Gender and Class, routledge, london 1985, p. 29).
35 c. tiffin, a. lawson (eds.), De-Scribing Empire, cit., p. 10.
36 cfr. per esempio, Things Fall Apart (1956) di chinua achebe, The Palace of
the Peacock (1960) di Wilson Harris e il sopracitato Wide Sargasso Sea.
37 in campo anglofono si veda in particolare il Man Booker Prize, il premio
letterario più prestigioso in lingua inglese, e il Commonwealth Writers’ Prize, che