catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena

In ogni classe terza è stato preso in esame il colore sotto vari aspetti e precisamente:Colore come… "struttura", "segno del passato", "espressionismo: Van Gogh”, "luce: Monet","significato:Klee", "forma: Cezanne","simbolo: Malevich", "metafora: Mirò."Organizzazione delle attività nelle classi Divisione della classe in piccoligruppi (4-5 alunni) Ogni gruppo ha lavorato, utilizzandouna traccia, con attività differenziate,sull'opera d'arte, su artisti o sugliaspetti strutturali del colore. Le attivitàpreviste dalla traccia sono state cosìstrutturate:- Visita di istruzione ad una mostradi pittura (solo per il lavoro su Malevich)- Descrizione, analisi, interpretazionedell'opera d'arte,- interpretazione grafico - pittoricadell'opera d'arte utilizzando in modo nuovogli elementi osservati;- trasformazione del soggetto inuna situazione espressiva scelta dall'alunno;- approfondimenti sulla vita degliartisti e conoscenza dei movimenti artisticiche hanno influito sulla loro poetica. Collegamenti pluridisciplinari:analisi del periodo storico in cui si inquadranole opere suddette o produzione ditesti personali che completano gli autoritratticon la descrizione del proprio io interiore.Organizzazione delle attività nel laboratorio“Costruiamo un ipertesto”Le attività di laboratorio hanno miratoall’acquisizione di competenze per interpretaree padroneggiare i linguaggi multimedialinella organizzazione in un ipertesto dei materialiprodotti dai ragazzi nelle attività diclasse, attraverso: Analisi di alcuni prodotti ipertestualiper individuarne la logica Impostazione generale dell’ipertesto(struttura, elementi di navigazione, la retedelle relazioni) Tecniche di acquisizione di immaginie di testi Come si imposta la struttura conFront Page Uso di Front Page Definizione dell’impostazione graficae dei testi Collegamenti ipertestuali Uso di un programma per la rielaborazionegrafica delle immagini (Photo Suite) Uso di Dreamweaver per creare unapagina iniziale2. Ipertesto ”Il tempo di Lanfranco e Wiligelmo” Ed. Artistica LettereIl lavoro, cui hanno partecipato tre classi seconde, è stato effettuato durante ore di compresenzae in orario extrascolastico utilizzando il laboratorio informatico doveun’insegnante F.O si è occupata della elaborazione multimediale dei materiali prodotti dairagazzi. Si è voluto favorire la conoscenza del patrimonio storico - artistico del territoriocon percorsi differenziati: attività operative, approfondimenti, indagine sul campo attraversola visione diretta dell’opera d’arte.Organizzazione delle attività• Prima della visita d’istruzione: conoscenza degli elementi storico - artistici del periododi appartenenza del monumento, osservazione dell’immagine.• Durante la visita: guida all’osservazione del monumento, anche con questionari o domandedirette.• Attività grafico - pittoriche: esercitazioni grafiche di particolari architettonici o scultorei,rielaborazione coloristica con utilizzo di varie tecniche coloristiche.• Approfondimenti degli aspetti storici ed artistici del monumento osservato.• Riscrittura del testo in linguaggio word, acquisizione delle immagini con lo scanner,organizzazione ipertestuale con uso di “Front Page”, elaborazione di immagini conPhoto Suite, copertina iniziale con uso di “Dreamweaver.”132