catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena

Obiettivi per gli studenti- progredire nella conoscenza e nella coscienza di sé, per proiettarsi positivamente neiconfronti degli altri- apprendere a interagire con gli altri- saper ascoltare- riuscire ad osservare la propria realtà in maniera critica- provare interesse per realtà diverse- conoscere realtà diverse- imparare a considerare la differenza un patrimonio da utilizzare costruttivamente- provare piacere a vivere nell’ambiente scolastico- interagire e collaborare con i compagni durante le attività- conoscere alcuni aspetti della cultura di altri popoli: i modi di vivere il lavoro i rapporti sociali l’abbigliamento le abitudini alimentari i saluti i riti la musica la religione- migliorare la conoscenza della lingua italiana:ascoltare e comunicare comunicare correttamente le proprie esperienze sviluppare una competenza comunicativa sempre più appropriata ai vari contestileggere e comprendere leggere e comprendere brevi testi in lingua italiana leggere e comprendere messaggi di vario tipo ascoltare e comprendere messaggi in lingua italianaprodurre testi scritti scrivere sotto dettatura con un sufficiente livello di correttezza ortografica produrre diverse tipologie di testi in lingua italiana, comparandoli, sulla base delle conoscenzeacquisite, alle lingue d'origine degli alunni stranieriMetodologiaIl percorso educativo, che si centra sulla valorizzazione della diversità individuale o di popolocome risorsa per il gruppo o per l’intero pianeta, non può che strutturarsi in ambientecollaborativo, di partecipazione e quindi di lavoro in coppie o in gruppo, in un’ottica discambio e di arricchimento reciproco.Articolazione delle fasi di attività⇒ racconti sulle tradizioni, i ricordi, le feste principali, il clima e altre caratteristiche delpaese di origine degli studenti (tra le tradizioni e i costumi rilevare soprattutto quelli i-nerenti la cucina);⇒ verbalizzazioni sulle esperienze vissute;⇒ scambio reciproco di informazioni sulle abitudini familiari, sulle tradizioni, ecc.;⇒ conversazioni condotte a volte con piccoli gruppi, a volte con l’intera classe, durante lequali l’insegnante faciliti l’intervento e la partecipazione costruttiva di tutti, favorisca laconoscenza reciproca, riassuma le opinioni espresse, le faccia circolare e sia in gradodi mediare i diversi punti di vista;⇒ costruzione di giornalini, libri e cartelloni.281