catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena

Articolazione delle fasi di attivitàIl percorso si è articolato secondo le seguenti fasi: conversazione clinica: si sono poste domande inerenti al contenuto da sviluppare perindividuare le preconoscenze verifica delle conoscenze: mediante osservazione diretta e/o sperimentazione approfondimento; si sono organizzate visite guidate, laboratori didattici e nei momentipiù significativi del percorso didattico i ragazzi sono stati affiancati da esperti reperitiall’interno degli Enti e delle strutture operanti nel Territorio (dott. Pino Ligabue, Centrodi Educazione Ambientale L’Airone, Centro di Educazione Ambientale Carpi-Novi) conversazione in classe: attività di brainstorming, per esprimere, confrontare, rielaborareconoscenze, opinioni personali, emozioni ed esperienze raccolta e sistemazione personale dei dati produzione di brevi testi e/o relazioni: seguendo la traccia dello “schema guida strutturato”proposto dall’insegnanteMateriali e strumenti⇒ osservazioni “in campo”⇒ laboratorio ambientale⇒ laboratorio scientifico⇒ articoli di giornale riferiti in particolare alla cronaca⇒ “ascolto” del telegiornale⇒ videocassette sull’ambiente fluviale in generale e sulle piene del Fiume Secchia inparticolare⇒ schema guida strutturatoVerificheA breve e lungo termine, graduate orali e scritte, per valutare:- l’uso degli strumenti propri della disciplina- la conoscenza dell’ambiente fisico e biologico legato al fiume- la comprensione delle relazioni- la comprensione e l’uso del linguaggio specificoDocumentazione allegata• schede operative illustrative del percorso didattico effettuato• raccoglitori degli elaborati personali• produzione di CD-ROM relativi ai momenti più significativi del percorso didattico37