catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena
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Integrazione scolasticaBenatti Elisa, Mambr<strong>in</strong>i Maria Cristiana, Mirabella Monia, Proietti TamaraLaboratorio grafico pittorico e plasticoScuola elementare “R. Gaspar<strong>in</strong>i” - Circolo <strong>di</strong> Concor<strong>di</strong>a1999/2000 - 2000/2001Classe/iClassi III, IV e V <strong>in</strong> cui sono presenti alunni <strong>in</strong> situazione <strong>di</strong> han<strong>di</strong>capArea tematicaScuolaContenuto tematicoLaboratorio grafico, <strong>in</strong>tegrazione scolastica, <strong>di</strong>fficoltà <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mentoObiettivo/i Acquisizione <strong>delle</strong> abilità manuali <strong>di</strong> base Arricchire la propria percezione visiva Scoperta e ricerca personale nell’uso <strong>di</strong> colori e materiali vari Espressione <strong>delle</strong> proprie emozioni e sensazioni attraverso il l<strong>in</strong>guaggio <strong>delle</strong> immag<strong>in</strong>i Collaborazione e aiuto reciproco nelle attività proposte e nella realizzazione <strong>di</strong> “prodotticollettivi”Dest<strong>in</strong>atariAlunni <strong>in</strong> situazione <strong>di</strong> han<strong>di</strong>cap e <strong>in</strong> <strong>di</strong>fficoltà <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mentoPersonale co<strong>in</strong>voltoInsegnanti <strong>di</strong> sostegno ed educatrici comunaliProgettazione (per istituto, per classi, per team...)A cura <strong>delle</strong> <strong>in</strong>segnanti <strong>di</strong> sostegno e <strong>delle</strong> educatrici del plesso degli alunni co<strong>in</strong>voltiDescrizione del percorso/processoDall’analisi della situazione <strong>in</strong>iziale e dal confronto tra colleghe sulle osservazioni raccoltesugli alunni con han<strong>di</strong>cap, abbiamo rilevato alcuni bisogni necessari allo sviluppo formativodegli alunni:- Il bisogno <strong>di</strong> trovare forme alternative e creative <strong>di</strong> espressione che aiut<strong>in</strong>o a sviluppareil pensiero <strong>di</strong>vergente;- Il bisogno <strong>di</strong> un ambiente e <strong>di</strong> uno spazio stimolante per <strong>in</strong>curiosire e creare motivazioniad esprimersi e ad apprendere;- Il bisogno <strong>di</strong> trovare situazioni per una maggiore <strong>in</strong>terazione tra bamb<strong>in</strong>i e tra bamb<strong>in</strong>ie adulti;- Il bisogno <strong>di</strong> sviluppare e migliorare le abilità manuali e tecniche <strong>di</strong> base;- Il bisogno <strong>di</strong> uscire dall’egocentrismo grazie ad un atteggiamento <strong>di</strong> curiosità versol’altro, ricercandolo e collaborando per un f<strong>in</strong>e comune.All’<strong>in</strong>izio dell’anno scolastico 1999/2000 abbiamo co<strong>in</strong>volto gli alunni nell’allestimento dellaboratorio (vista la <strong>di</strong>sponibilità <strong>di</strong> un’aula vuota e <strong>in</strong>utilizzata).Insieme ai bamb<strong>in</strong>i abbiamo visionato gli arre<strong>di</strong> <strong>di</strong> recupero nel sotterraneo della scuola,scegliendo quelli più funzionali alle nostre esigenze; successivamente abbiamo rilevato gli<strong>in</strong>terventi <strong>di</strong> miglioramento necessari e, dopo averli effettuati, abbiamo arredato il laboratorio.54
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