catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena
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Reti <strong>di</strong> scuoleGruppo <strong>di</strong> progetto formato da un docente per ognuna <strong>delle</strong> scuole co<strong>in</strong>volteProgetto educazione scientifico tecnologicaScuole secondarie I grado "Pio", "Fassi", "Focher<strong>in</strong>i", IPSIA "Vallauri" , Liceo "Fanti", ITI"V<strong>in</strong>ci" - CarpiMarzo - Maggio 2000Classe/iTutte le classi terze <strong>delle</strong> scuole me<strong>di</strong>e <strong>in</strong>feriori + alcuni alunni <strong>delle</strong> superiori come tutorArea tematicaProgettazione/ProgrammazioneContenuto tematico Laboratori/Reti La misura , Le funzioni matematiche applicate alle leggi fisiche Il suono – La propagazione –I danni del rumore- La costruzione <strong>di</strong> una ra<strong>di</strong>o galena Le cellule fotovoltaiche e le loro applicazioni – Il risparmio energeticoObiettivo/iComprensione <strong>delle</strong> leggi del mondo naturale, <strong>delle</strong> leggi scientifiche, lettura del reale attraversola Matematica. Metodologia della scienza e della tecnicaDest<strong>in</strong>atariAlunni <strong>delle</strong> classi terze <strong>delle</strong> scuole me<strong>di</strong>e <strong>di</strong> Carpi ( circa 450 alunni)Personale co<strong>in</strong>voltoGruppo <strong>di</strong> progetto (6 docenti, uno per scuola ) + 19 docenti <strong>di</strong> scienze <strong>delle</strong> scuole me<strong>di</strong>e+ 11 docenti <strong>delle</strong> superioriProgettazione (per istituto, per classi, per team...)Progettazione concorde del gruppo <strong>di</strong> progetto + progettazione <strong>in</strong>terna ad ogni istituto oscuolaDescrizione del percorso/processoAnalisi dei bisogniEsperienze pregresse (tre anni) <strong>di</strong> raccordo scuola <strong>in</strong>feriore e superiore e analisi della valutazionedata da docenti e alunni (per <strong>in</strong><strong>di</strong>ci numerici).MotivazioneLa conoscenza del mondo naturale, <strong>delle</strong> nuove tecnologie e del mondo sperimentale èattualmente carente nella fase sperimentale e nelle metodologie <strong>di</strong> laboratorio.Articolazione <strong>delle</strong> fasi <strong>di</strong> attivitàIn<strong>di</strong>viduazione per ogni fase <strong>di</strong> <strong>in</strong><strong>di</strong>catori.Il progetto è <strong>in</strong>iziato con una fase <strong>di</strong> progettazione “cittad<strong>in</strong>a”, <strong>in</strong> cui 6 docenti, uno perscuola, hanno <strong>in</strong><strong>di</strong>viduato i bisogni e le carenze nell’<strong>in</strong>segnamento dell’area scientificotecnologica.Tali carenze si riscontravano soprattutto nella fase sperimentale dell’<strong>in</strong>segnamento, nellametodologia <strong>di</strong> laboratorio e nell’applicazione del metodo scientifico; questo anche permancanza <strong>di</strong> strutture adeguate.50
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