catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena
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Tecnologie educativeArtioli Alberto (Progettazione), Baldassarri Maurizio (Filosofia), Coppola Beatrice (Storiadell'Arte), Falchieri Mirella (Tecnologia <strong>delle</strong> Arti Applicate), Petrucci Vanna (Fisica), ZanasiAmelia (Italiano e Storia)Coord<strong>in</strong>amento progetto: Falchieri MirellaIpertesto "La ra<strong>di</strong>o"Concorso MPI - BDP "100 prodotti multime<strong>di</strong>ali per la scuola"Istituto d'Arte “Venturi” - <strong>Modena</strong>1999/2000Classe/iV H Sezione Architettura Corso Sperimentale "Progetto Design"Area tematicaArte: Applicata, Design; InformaticaContenuto tematicoRealizzazione <strong>di</strong> un prodotto multime<strong>di</strong>ale sulla ra<strong>di</strong>o, come oggetto <strong>di</strong> design e comemezzo <strong>di</strong> comunicazione, con riferimenti tecnico-scientifici, socio-economici, artisticoletterari,storico-politiciObiettivo/i Fornire un approccio <strong>in</strong>terattivo al sapere come rete <strong>di</strong> conoscenze Potenziare una <strong>di</strong>dattica per problemi e progetti Potenziare l'utilizzo <strong>delle</strong> tecnologie <strong>in</strong>formatiche, telematiche e multime<strong>di</strong>ali Rendere consapevoli gli allievi dell'importanza della documentazione e comunicazione<strong>di</strong> ciò che si faDest<strong>in</strong>atariAllievi <strong>delle</strong> scuole me<strong>di</strong>e <strong>in</strong>feriori e superioriPersonale co<strong>in</strong>voltoDocenti autoriProgettazione (per istituto, per classi, per team...)Per classeDescrizione del percorso/processoAnalisi dei bisogni e motivazioneLa realizzazione <strong>di</strong> un ipertesto su CD (poi anche pubblicato <strong>in</strong> Internet) è sembrata unabuona occasione per: riorganizzare le conoscenze <strong>in</strong>formatiche e multime<strong>di</strong>ali degli allievi che sempre piùspesso manifestano <strong>in</strong>teresse per la multime<strong>di</strong>alità e per la comunicazione reticolaredel web, pur avendo abilità <strong>in</strong>formatiche piuttosto modeste e comunque poco formalizzate; documentare i risultati dello stu<strong>di</strong>o pluri<strong>di</strong>scipl<strong>in</strong>are <strong>di</strong> un argomento, la ra<strong>di</strong>o, <strong>in</strong> modofruibile anche all'esterno della scuola.Una ulteriore motivazione "esterna" è venuta dalla partecipazione al concorso <strong>in</strong>detto nell'a.s.1998-99 dal M<strong>in</strong>istero della Pubblica Istruzione, per tramite della BDP, "100 prodottimultime<strong>di</strong>ali per la scuola", dove il progetto <strong>di</strong> ipertesto "La ra<strong>di</strong>o" appena agli <strong>in</strong>izi, ma giàstrutturato nel suo scheletro, è stato selezionato per un f<strong>in</strong>anziamento <strong>di</strong> 5.000.000 <strong>di</strong> lire.Articolazione <strong>delle</strong> fasi <strong>di</strong> attività42
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