catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena
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L<strong>in</strong>gua italianaInsegnanti alfabetizzatori dei CTP <strong>di</strong> <strong>Modena</strong>, Carpi, SassuoloPercorsi modulari nell’<strong>in</strong>segnamento della l<strong>in</strong>guaitaliana agli stranieri1999/2000Area tematicaEducazione Adulti, L<strong>in</strong>gua ItalianaContenuto tematicoPercorsi modulari <strong>di</strong> 60-90 ore per l’appren<strong>di</strong>mento della l<strong>in</strong>gua italiana a vari livelliObiettivo/i Costruire percorsi modulari <strong>in</strong> sé conclusi, ma sviluppabili nei successivi, certificabili ericonoscibili dagli <strong>in</strong>segnanti <strong>di</strong> italiano L2 operanti <strong>in</strong> altre realtà scolastiche e non Acquisire strumenti con<strong>di</strong>visi per l’accertamento <strong>delle</strong> competenze <strong>in</strong> <strong>in</strong>gresso e degliesiti dei percorsi <strong>di</strong>dattici Consentire la massima flessibilità ed adattabilità del percorso alle esigenze dei corsistiDest<strong>in</strong>atariAdulti stranieriDocenti ed operatori impegnati nell’<strong>in</strong>segnamento della l<strong>in</strong>gua italiana ad adulti stranieriPersonale co<strong>in</strong>voltoInsegnanti alfabetizzatori dei CTP <strong>di</strong> <strong>Modena</strong> - Carpi - SassuoloProgettazione (per istituto, per classi, per team...)Per gruppi <strong>di</strong> lavoroDescrizione del percorso/processoArticolazione <strong>delle</strong> fasi <strong>di</strong> attivitàGruppo allargato: facendo riferimento all’esperienza maturata <strong>in</strong> anni <strong>di</strong> lavoro con adultiitaliani e stranieri, i docenti hanno cercato <strong>di</strong> <strong>in</strong><strong>di</strong>viduare i target <strong>di</strong> utenza che più comunementeaccedono ai corsi <strong>di</strong> alfabetizzazione (= appren<strong>di</strong>mento della lettura e della scrittura)e <strong>di</strong> l<strong>in</strong>gua italiana per stranieri.Sono stati <strong>in</strong><strong>di</strong>viduati i seguenti livelli: Analfabeti totali <strong>in</strong> L1 e <strong>in</strong> L2 (che non sanno leggere né <strong>in</strong> l<strong>in</strong>gua madre né <strong>in</strong> l<strong>in</strong>guaitaliana) Semianalfabeti (che riconoscono le lettere dell’alfabeto lat<strong>in</strong>o e le sanno associarenella lettura e nella scrittura <strong>di</strong> semplici parole, almeno sotto dettatura) Scarsamente scolarizzati neoarrivati (stranieri con pochi anni <strong>di</strong> scolarità nel paesed’orig<strong>in</strong>e ma con scarsissime capacità <strong>di</strong> espressione e comprensione <strong>in</strong> italiano perchéarrivati da poco <strong>in</strong> Italia) Scarsamente scolarizzati italofoni (stranieri con pochi anni <strong>di</strong> scolarità nel paesed’orig<strong>in</strong>e ma con buone capacità <strong>di</strong> comprensione ed espressione <strong>in</strong> l<strong>in</strong>gua italiana) Neoarrivati scolarizzati (stranieri me<strong>di</strong>amente o altamente scolarizzati nel paesed’orig<strong>in</strong>e ma con scarsissime capacità <strong>di</strong> espressione e comprensione <strong>in</strong> italiano perchéda poco <strong>in</strong> Italia) Scolarizzati italofoni (stranieri me<strong>di</strong>amente o altamente scolarizzati nel paese d’orig<strong>in</strong>ee con buone capacità <strong>di</strong> comprensione ed espressione <strong>in</strong> l<strong>in</strong>gua italiana)289
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