catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena

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Al termine del percorso si è pensato di utilizzare il computer in classe per realizzare unprodotto multimediale, dove i bambini contribuissero operativamente ad un’operazione disistematizzazione dell’esperienza, per ricucire le fila di un percorso lungo e articolato,quale quello di un intero anno scolastico, di cui difficilmente il bambino coglie i nessi el’evoluzione. Si è voluto, cioè, creare una sorta di memoria storica nel bambino.Articolazione delle fasi di attivitàIl lavoro è diviso in due momenti, corrispondenti ai due obiettivi del progetto, che si sviluppanointorno alla lettura di due libri: Il volo della grande Luna di Pinin Carpi L’albero di Silverstein1° momento: il bambino e gli altri La Grande LunaIl libro è stato scelto perché il tema della nave e dei marinai rappresenta la metafora dellostare insieme, del lavorare insieme per uno stesso scopo, del sentirsi parte di uno stessoprogetto. La nave rappresenta il luogo protetto, dove i bambini possono stare al sicurodalle insidie del mondo esterno.Nello stesso tempo il viaggio per mare, tra tempeste e mostri marini, alla ricerca di isolefantastiche rappresenta il viaggio verso la conoscenza che la scuola offre ai bimbi, unviaggio faticoso e a volte difficile che porta in luoghi sconosciuti , ma affascinanti.Attorno a questo tema sono state elaborate tutte le piste didattiche.Sulla nave della Grande Luna i bimbi hanno costruito un mondo virtuale dove imparanoad ascoltarsi, a parlare di sé, a conoscersi e a conoscere gli altri come diversi ed ad apprezzarsi.Sulla nave si ascoltano storie per rappresentarsi il mondo e per imparare ad affrontarlo.Sulla nave si inventano storie per esorcizzare le paure e per interpretare il mondo.2° momento: Il bambino e l’ambiente L’alberoLa storia parla del rapporto tra uomo e ambiente.Nella seconda parte dell’anno l’attenzione si sposta verso l’ambiente, se il bambino lo conosce,conosce le sue innumerevoli offerte ed è consapevole della dipendenza dell’uomoda esso , allora saprà rispettarlo.Il percorso è interdisciplinare e abbraccia dalle storie fantastiche alle canzoni, ai concettispazio temporali per osservare i cambiamenti, le trasformazioni che interessano la realtàesperibile dell’alunno. L’analisi della stretta interazione tra uomo e ambiente (il bambino el’albero) costituirà il punto di partenza per allargare il campo di osservazione a realtà ambientaliin continuo cambiamento via via più complesse e offrire una visione più articolatae definita dell’ambiente stesso, inteso come luogo da tutelare e conservare in quanto essenzialealla vita di tutti.Strategie di lavoro• circle time• osservazione diretta dell’ambiente• discussione• conversazione• drammatizzazioniProdotto realizzatoÈ stato realizzato un CD con il programma Power Point.Il programma offre il vantaggio di rappresentare il percorso svolto durante tutto l’annosenza richiedere un’interazione costante da parte del bambino con il computer. Il prodottomultimediale finale è, infatti, una sequenza di diapositive che avanza automaticamente.92
Il contenuto è rappresentato dai momenti e dalle elaborazioni più significative del curricolo.Risultati raggiuntiAl termine dell’anno sono stati rilevati notevoli miglioramenti in ordine ai seguenti obiettivispecifici formativi:• sentire di appartenere al gruppo• capire l’importanza dell’ascolto nello stare insieme• maturare il senso del gruppoRelativamente all’utilizzo delle tecnologie informatiche i bambini hanno imparato ad utilizzareil computer in modo più attivo e creativo, superando la fruizione puramente esecutivadei videogiochi.Rivedendo il CD il bambino riesce a ricostruire i nessi logici e il percorso che ha vissutonel corso dell’anno in modo frammentario.93
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PremessaOttobre 1996Settembre 1999S
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Progettazione/Strategie didattiche1
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Materiali e strumentiSono stati pre
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Integrazione scolasticaArcuri Rosam
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o conservazione in memoria e della
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Allenamento ai progetti di senso di
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Integrazione scolasticaGruppo inseg
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Integrazione scolasticaBeghetti Mau
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Create le quattro postazioni di lav
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ContinuitàAllegretti AnnaIl fiumeI
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ContinuitàBonfatti LuciaAdotta la
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Laboratori (con le scuole)Biagini G
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LetturaFerrillo Anna Maria, Trunfio
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Integrazione scolasticaCanovi Stefa
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Prodotto realizzatoOgni lettera del
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Integrazione scolasticaCampagnoli M
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DIFFUSIONE A LIVELLO DI CIRCOLOINCO
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Il Teatro dell’Oppresso di August
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LetturaPongiluppi RitaIl mago di Oz
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La lettura del romanzo era svolta d
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L’insegnante di Lettere che coord
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StoriaTitolo del corsoLa didattica
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Dalla abilità a risolvere problemi
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AritmeticaTitolo del corsoMatematic
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Musica e InformaticaComune di Moden
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Musica e InformaticaBelloni Corrado
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ProduzioneBiffi Annamaria, Rebecchi
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ProduzionePanarello ConcettaIl Mare
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MovimentoZygmunt MalgorzataIl Fanta
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Progetto di circoloSpallanzani Ross
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Prodotto realizzatoNel corso degli
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⇒ Stesura del copione teatraleAtt
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MUSE che propone l’analisi guidat
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IngleseBettelli G., Cipriano F.Engl
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