catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena
catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena
catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
IngleseLupetti MilenaWhat's my favourite colour?Realizzare un libro <strong>in</strong> LSScuola elementare "N. Pisano" - I Circolo <strong>di</strong> <strong>Modena</strong>2000/2001Classe/iIII A - III BArea tematicaL<strong>in</strong>gua Straniera (Inglese), Educazione Immag<strong>in</strong>eContenuto tematicoA partire da un'esperienza <strong>di</strong> storytell<strong>in</strong>g l'elaborazione <strong>in</strong> gruppi <strong>di</strong> una storia sui coloriche <strong>di</strong>venta un libro per ogni bamb<strong>in</strong>o.Obiettivo/iFormativi- Sviluppare la capacità <strong>di</strong> lavorare <strong>in</strong> gruppo per realizzare un progetto comune.- Favorire la motivazione ad utilizzare la LS per esprimere contenuti personali.Cognitivi- Attivare strategie per la comprensione globale <strong>di</strong> un testo <strong>in</strong> LS.- Apprendere l’uso del <strong>di</strong>zionario su cd-rom per essere più autonomi nella ricerca <strong>di</strong> <strong>in</strong>formazioni.- Utilizzare un modello per costruire un testo simile.L<strong>in</strong>guistici- Ascoltare e comprendere una storia <strong>in</strong> LS.- Utilizzare <strong>in</strong> modo creativo le conoscenze l<strong>in</strong>guistiche acquisite (What’s your favouritecolour? Is it.. ? lessico dei colori).- Comprendere alcune semplici regole formali della LS ricavandole dal modello e saperleutilizzare <strong>in</strong> modo adeguato: la formazione del plurale.Dest<strong>in</strong>atariAlunni <strong>delle</strong> classiPersonale co<strong>in</strong>voltoInsegnante <strong>di</strong> l<strong>in</strong>gua straniera e <strong>in</strong>segnanti <strong>delle</strong> classiProgettazione (per istituto, per classi, per team...)Classi III A e III B <strong>in</strong> collaborazione con l'<strong>in</strong>segnante <strong>di</strong> <strong>in</strong>glese e gli <strong>in</strong>segnanti <strong>di</strong> teamDescrizione del percorso/processoMotivazioneUna <strong>delle</strong> pr<strong>in</strong>cipali f<strong>in</strong>alità della LS nella scuola elementare è che questa esperienza siamotivante e un reale momento <strong>di</strong> comunicazione. Il lavoro dell’<strong>in</strong>segnante è volto a far sìche i bamb<strong>in</strong>i vivano la l<strong>in</strong>gua come parte del loro mondo. Le storie e il mondo della fantasiasono una parte importantissima del mondo dei bamb<strong>in</strong>i. Per questo motivo avvic<strong>in</strong>are ibamb<strong>in</strong>i a libri <strong>di</strong> narrativa per l’<strong>in</strong>fanzia <strong>in</strong> LS è assai motivante e rende la l<strong>in</strong>gua appresapiù significativa. Alla luce <strong>di</strong> queste considerazioni si è scelto <strong>di</strong> <strong>in</strong>trodurre un’attività <strong>di</strong>storytell<strong>in</strong>g f<strong>in</strong> dai primi momenti del percorso <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento della LS quando le conoscenzel<strong>in</strong>guistiche dei bamb<strong>in</strong>i erano ancora limitate. La f<strong>in</strong>alità era quella <strong>di</strong> far apprez-251
Change language