catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena
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Educazione <strong>in</strong>terculturaleCappelli C<strong>in</strong>zia, Masucci Rosalba, Parenti Daniela, Pellegr<strong>in</strong>i Maurizia, Polimeni GiovannaA scuola <strong>in</strong>siemeScuola dell’<strong>in</strong>fanzia “Cittadella” - VI Circolo <strong>di</strong> <strong>Modena</strong>2000/2001Classe/iSezione 3 e 5 anniArea tematicaStu<strong>di</strong> SocialiContenuto tematicoAccoglienza, comunicazione, socializzazione (rivolto sia ai bamb<strong>in</strong>i sia alle loro famiglie)Obiettivo/i• Favorire la conoscenza e lo scambio fra persone <strong>di</strong> culture <strong>di</strong>verse (bamb<strong>in</strong>i e famiglie)• Favorire una socializzazione gratificante dove ciascuno si senta accettatoDest<strong>in</strong>atariBamb<strong>in</strong>i <strong>di</strong> 3 e 5 anni e loro famigliePersonale co<strong>in</strong>voltoTutto il personale della scuola (docente e non docente), i genitori,coord<strong>in</strong>atrice <strong>delle</strong> scuole d’<strong>in</strong>fanzia statali del <strong>Comune</strong> <strong>di</strong> <strong>Modena</strong>: Bartoli M. Chiara;Esperti: <strong>in</strong>segnante <strong>di</strong> Musica: Poggi Paola;<strong>in</strong>segnante su progetto “Arte”: Lot Rita;<strong>Comune</strong> <strong>di</strong> <strong>Modena</strong>: Assessorato Istruzione - Politiche per l’<strong>in</strong>fanzia - Autonomia scolasticae Pari opportunità: Assessore Morena Manfred<strong>in</strong>i;Ufficio stranieri: Beatrice Iori per le traduzioni e il me<strong>di</strong>atore culturale;Assessorato ai Lavori Pubblici e al Centro Storico: Assessore Stefano Bonacc<strong>in</strong>i;Settore E<strong>di</strong>lizia e Attrezzature Urbane – Dirigente Responsabile del Settore:arch. Giorgio Castelli;Servizio E<strong>di</strong>lizia Sociale – Dirigente Responsabile: arch. Fabrizio LugliProgettista: arch. Lucio Fontana (Servizio E<strong>di</strong>lizia Sociale).Progettazione (per istituto, per classi, per team...)Per sezioni aperte.Descrizione del percorso/processoAnalisi dei bisogni e motivazioneLa presenza <strong>di</strong> molti bamb<strong>in</strong>i stranieri nella nostra scuola, ci ha portato, <strong>in</strong> modo molto attivoalla scelta con<strong>di</strong>visa <strong>di</strong> dare priorità al nostro progetto educativo, alla valorizzazione<strong>delle</strong> <strong>di</strong>versità <strong>in</strong><strong>di</strong>viduali, sociali, culturali. Consapevoli che la scuola debba essere luogoprivilegiato <strong>di</strong> <strong>in</strong>contro <strong>di</strong> culture, tra<strong>di</strong>zioni, mo<strong>di</strong> <strong>di</strong>versi <strong>di</strong> guardare il mondo, abbiamoposto gran parte della nostra attenzione sull’accoglienza e sulla comunicazione/relazionecon le famiglie che ci “consegnano” per buona parte della giornata, i loro bamb<strong>in</strong>i.“Stabilire una relazione <strong>di</strong> fiducia e un <strong>di</strong>alogo positivo tra scuola e famiglie immigrate richiede<strong>di</strong>sponibilità e apertura da entrambe le parti. Fiducia e <strong>di</strong>sponibilità non vogliono<strong>di</strong>re omogeneità <strong>di</strong> idee, <strong>di</strong> valori e <strong>di</strong> pratiche educative, ma si basano sul rispetto <strong>di</strong> normeche non siano le proprie.” (Favaro)105
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