catalogo delle esperienze in mostra - Comune di Modena

ambini, genitori ed insegnanti che, incontrandosi, hanno condiviso sapori e colori fino aquel momento non comuni.Campi di esperienza coinvolti Il corpo e il movimento Messaggi, forme e media I discorsi e le parole Il sé e l’altro Le cose, il tempo e la naturaStrategie di lavoro• I genitori dei bambini stranieri raccontano fiabe in lingua, traducendole.• Conversazione a grande gruppo con le insegnanti per recuperare l’esperienza del raccontoanche attraverso sequenze predisposte dalle insegnanti.• Raccolta dei testi dei racconti in italiano e in lingua originale.• Raccolta delle parole in lingua straniera di uso quotidiano, supportata da immagini.• Realizzazione in sezione di ambientazioni relative ai racconti.• Lettura di immagini relativa alle diverse culture.• Drammatizzazione e giochi con abiti caratteristici di alcuni Paesi.• Visione diapositive ( con Edmund del Ghana).• Ascolto di musiche del Ghana e dello Sri Lanka.• Ascolto e produzione di suoni attraverso l’uso di tamburi africani.• Costruzione e utilizzo di giocattoli con materiale povero in collaborazione con i genitoridei bambini della sezione, esperienza suggerita dall’osservazione/discussione di fotografiedi giocattoli realizzati da bambini del Camerun.• Conversazione relativa all’esperienza di costruzione di aeroplani, bambole, automobili,zattere, collane, tamburi.• Conversazioni in gruppo sulle immagini e sui materiali con cui è stata allestita la sezione.• Rappresentazione grafica dello schema corporeo.• Rappresentazione grafica di animali attraverso l’uso di differenti tecniche.Obiettivi specifici• Conoscenza di alcune parole in inglese, italiano, spagnolo e cingalese• Conoscenza delle caratteristiche morfologiche di diversi animali• Coloritura di figure entro i margini• Attiva partecipazione alla realizzazione e costruzione di oggetti (giocattoli)• Ascolto e riproduzione di suoniRisultati raggiuntiIl percorso si è rivelato molto coinvolgente per i bambini che hanno “vissuto” esperienzerelative a contesti sociali e culturali diversi, ma che appartengono e caratterizzano personee nuclei familiari. L’incontro con i genitori stranieri li ha oltremodo incuriositi e affascinati,suscitando interesse e desiderio di approfondimento. Il progetto continuerà nei successivianni scolastici, attraverso lo sviluppo dei contenuti relativi alle case, 2000/2001,e alle parole, 2001/2002 (vedi mappa).Prodotti realizzati- Allestimento di pannelli in sezione- Raccolta del materiale prodotto in fascicoli individuali per i bambini- Esposizione dei giocattoli realizzatiDocumentazione allegataRaccoglitore contenente la documentazione del progetto104