Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - UEM

Esse poema fala de uma estranha alegria, a alegria que se tem
diante da coisa triste que é ver os preciosos dias passando. A
alegria está no jardim que se planta, na criança que se ensina,
no livrinho que se escreve. Senti que eu mesmo poderia ter
escrito essas palavras, pois sou jardineiro, sou professor e
escrevo livrinhos. (AE, p. 8-9)
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Numa outra crônica, Sobre o dizer honesto, tratando da idéia de que a
palavra é a representação daquilo que está ausente, daquilo que os sentidos do
corpo não podem perceber, novamente aparece a palavra do outro com função de
fidelidade para referendar um pensamento escolanovista de que a educação não
deve voltar-se ao abstrato, ao não prático, mas tem que ser dinâmica e investigativa,
voltada a experimentos, a uma prática ativa e autônoma.
Na afirmativa de Rubem Alves, que recorre a diversas citações para o
dizer, a palavra é a ausência do real, e possui uma intenção mágica de trazer à
existência o que não está presente, ela é simbólica, ela é a falta de algo que os
olhos não podem ver, e só é significativa para a educação se puder ser relacionada
ativamente à vida real de cada educando, não podendo constituir apenas de idéias
inertes.
Essas observações remetem, mais uma vez, aos preceitos escolanovistas
de que o ensino se dá pela ação ao se reconstruir o pensamento por meio da
experiência ativa e concreta de cada educando.
Para isso, o autor recorre a uma réplica das palavras de Fernando Pessoa
e de Maurice Blanchot sobre o pensamento e a linguagem.
Diz Fernando Pessoa que “pensamento é doença dos olhos”. (CGE, p.
48)
Recordando o que diz Maurice Blanchot, a linguagem autêntica
“... não é a expressão de uma coisa, mas antes a
ausência desta coisa... A palavra faz desaparecer as
coisas e nos impõe um sentimento universal de que
alguma coisa está faltando...“ (CGE, p. 48)