Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - UEM

paixão e o amor pelo desejo de viver. Gadotti (1993, p. 256) sintetiza a pedagogia de
Rubem Alves na seguinte frase: “é preciso aprender a linguagem do amor, das
coisas belas e das coisas boas, para que o corpo se levante e se disponha a lutar“.
Assim, esse educador firma-se num pensamento espiritualista (não-
religioso), de uma educação profundamente voltada a uma escola que vise a alegria,
o prazer e a felicidade. E, para tal, perpassa pelo saudosismo, pelo sonho, pelo
romantismo educacional, que podem ser vistos, em suas própria palavras, ao afirmar
que “enquanto a sociedade feliz não chega, que haja pelo menos fragmentos de
futuro em que a alegria é servida como sacramento, para que as crianças aprendam
que o mundo pode ser diferente. Que a escola, ela mesma, seja um fragmento de
futuro...“ (ALVES, 1995b, p. 157).
3.3. SABOR DAS ÁGUAS: A SAUDADE, A ALEGRIA E O PRAZER
Refletindo sobre o sistema educacional brasileiro e o seu processo de
aplicação nas escolas, a partir da década de 1980, Rubem Alves desenvolveu sua
produção lítero-pedagógica. Seus livros Conversas com quem gosta de ensinar
(1982) e A alegria de ensinar (1994), circulam desde então, fluentemente, nos meios
educacionais, principalmente entre os professores da educação básica.
Encontramos, nesses livros, uma fundamentação pedagógica escrita de
forma inusitada: através de crônicas. Uma outra característica não muito comum
desses textos é que eles se firmam em uma grande quantidade de citações. Tais
aspectos somados à importância deste autor na formação do professorado levaram-
nos a eleger como corpus para este trabalho essas duas publicações do educador e
escritor Rubem Alves.
Esses livros compreendem, basicamente, aquilo que poderíamos chamar
de crônicas de reminiscências educacionais. Tratam-se de escritos que refletem o
ideal da Escola Nova, na sua corrente Espiritualista, podendo, essa produção lítero-
pedagógica, ser considerada parte dos escritos mais representativos dessa corrente
pedagógica, sendo Rubem Alves o seu mais expressivo representante em terras
nacionais. É bem sabido que “de modo geral, seus escritos cultivaram os ideais
principais do escolanovismo: respeito à individualidade da criança, cultivo à infância,
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