Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - UEM

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No último texto que compõe o livro, Qualidade total em educação, o autor
recorre a Barthes, para referendar seu pensamento de que a qualidade da educação
está naquilo que é realizado com amor, com alma, e que dá prazer ao corpo,
afirmando que “o que é bom dá prazer. O que é ruim faz sofrer“ (ALVES, 1995a. p.
118).
Nesta crônica, a idéia da felicidade e do prazer em ensinar e aprender,
constitutiva do pensamento pedagógico de Rubem Alves, firmado no escolanovismo
espiritualista, é posta com muita ênfase. O texto exprime um pensamento de que só
com alegria e prazer a educação é capaz de transformar a sociedade; caso contrário
estará somente reproduzindo essa sociedade, pois “o objetivo do saber é aumentar
as nossas possibilidades de sentir sabor“ (p. 124). A epígrafe a que nos referimos é:
“Sapientia: nenhum poder,
Um pouco de saber,
o máximo de sabor...“
(Roland Barthes) (CGE, p. 115)
Constatamos que as seis citações epígrafe, incluídas na abertura de cada
crônica, estão harmonicamente representando o conteúdo ou parte do conteúdo
desenvolvido em cada texto em questão, exercendo dois papéis básicos: buscar a
palavra de autoridade para referendar as idéias desenvolvidas e buscar uma adesão
natural do interlocutor aos pensamentos abordados no texto.
Constatamos ainda a presença das vozes sociais, representando o
plurilingüismo dos escritos de Rubem Alves, que se filiam basicamente ao
pensamento do marxismo e do escolanovismo, em sua vertente espiritualista,
respectivamente encontrados ao se referir a uma não reprodução, na escola, da
dominação de classes, e da construção de uma escola voltada à alegria e ao prazer
em ensinar e aprender, como inerentes à cultura escolar.
Há também a função de representar uma cultura comum à sociedade e,
assim, buscar uma interação e concordância entre as pessoas, sendo isso uma
característica específica da citação de cultura que abordaremos na seqüência.