Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - UEM

Só lhes resta então repetir o verso de Paulo Leminsky:
“Ai daqueles que não morderam o sonho
e de cuja loucura
nem mesmo a morte os redimirá.” (AE, p. 56)
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Ainda considerando somente o aspecto formal de apresentação das
citações, encontramos o uso dos dois pontos como delimitador entre discurso citado
e citante, como vemos na crônica Sobre palavras e redes. Rubem Alves evoca as
palavras de Schiller, buscando suporte para a sua afirmativa de que o desejo
(sonho, utopia, esperança) se sobrepõe ao pensamento (discurso analítico). O
discurso direto aparece marcado somente pela ocorrência dos dois pontos, sem a
utilização do itálico, das aspas, travessão ou de outro recurso demarcatório não
verbal:
Voltamos a algo dito por Schiller: para que as idéias triunfem é
necessário que elas estabeleçam uma aliança com um impulso.
(CGE, p. 78-79)
Ressaltamos que esses recursos diacríticos, além de delimitar a presença
do discurso relatado, podem exercer outras funções numa formação discursiva.
Usados como destaque, ênfase ou condescendência em palavras ou enunciados, as
aspas e o itálico indicam um grau acentuado de subjetividade na construção
discursiva, sendo também um dos índices indicadores da intencionalidade
subjacente ao discurso enunciado.
Segundo Maingueneau, “para descobrir a razão do emprego das aspas e
interpretá-las, o leitor deve levar em consideração o contexto e, especialmente, o
gênero de discurso” (2001, p. 162). Portanto, a razão para o uso das aspas, bem
como do itálico, depende de uma interpretação do interlocutor, o que acentua mais
ainda a subjetividade do discurso, tenha o mesmo sido produzido na forma de
discurso direto ou indireto.
Outros recursos também fazem parte dos constituintes da subjetividade
no discurso relatado, tais como o uso de verbos e nomes delocutivos, as atitudes
voltadas à não-coincidência do dizer, o uso de intensificadores e modificadores do
sentido das palavras, e outras expressões modalizadoras.