- Page 1 and 2: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ C
- Page 3: CELSO JORGE MARTINS O INTERVIR DAS
- Page 7 and 8: Soy Pan, Soy Paz, Soy Más Piero de
- Page 9 and 10: SEGUNDA PARTE - O REFLEXO DAS ÁGUA
- Page 11 and 12: ABSTRACT In this paper of linguisti
- Page 13 and 14: outros, os quais se apresentam como
- Page 15 and 16: PRIMEIRA PARTE - OS SEGREDOS DAS Á
- Page 17 and 18: CAPÍTULO I - O ENTREMEIO DAS ÁGUA
- Page 19 and 20: De forma bastante ampla, a pragmát
- Page 21 and 22: importa é aquilo que permite que a
- Page 23 and 24: Calcada nas concepções da filosof
- Page 25 and 26: CAPÍTULO II - DESVELANDO AS ÁGUAS
- Page 27 and 28: Encontramos em Bakhtin (2002c) que
- Page 29 and 30: Bakhtin (2002c) caracteriza a refra
- Page 31 and 32: movimento, do poder da palavra, poi
- Page 33 and 34: - todo dizer não pode deixar de se
- Page 35 and 36: Viver significa tomar parte no diá
- Page 37 and 38: Na segunda idéia posta por Bakhtin
- Page 39 and 40: concepções do discurso, da ideolo
- Page 41 and 42: embora remetendo seu sentido ao ext
- Page 43 and 44: pode adquirir significado diferente
- Page 45 and 46: Como forma de manifestação do dis
- Page 47 and 48: de certa forma, inquestionáveis, e
- Page 49 and 50: com seu contexto de produção: ent
- Page 51 and 52: subjetividade do locutor, como o ca
- Page 53 and 54: certa imagem de si mesmo, ou seja,
- Page 55 and 56:
- a não-coincidência do discurso
- Page 57 and 58:
sussurrar, cochichar, balbuciar, se
- Page 59 and 60:
presença na construção do pensam
- Page 61 and 62:
O terceiro item, nominado Sabor das
- Page 63 and 64:
escolanovismo piagetiano, tecnicism
- Page 65 and 66:
transferiu-se para a Universidade E
- Page 67 and 68:
incentivo à criatividade, busca de
- Page 69 and 70:
A idéia de literatura como uma lin
- Page 71 and 72:
Podemos considerar o corpus selecio
- Page 73 and 74:
é, com o material sonoro, e sempre
- Page 75 and 76:
disso é o papel relevante exercido
- Page 77 and 78:
Objetivando uma praticidade no disc
- Page 79 and 80:
discurso. A utilização do pensame
- Page 81 and 82:
O que é a realidade? Poderemos diz
- Page 83 and 84:
evocando vozes do marxismo, pertine
- Page 85 and 86:
segundo a sua excelência funcional
- Page 87 and 88:
Evidenciamos, desta forma, que muit
- Page 89 and 90:
concluindo com a frase “No princ
- Page 91 and 92:
Numa citação, encontrada na crôn
- Page 93 and 94:
Rubem Alves está expressa nessa re
- Page 95 and 96:
ensinar, separadamente. Na seqüên
- Page 97 and 98:
33. 02 W. I. Thomas 34. 02 Menino n
- Page 99 and 100:
30. 02 Ditado/Mestres Zen 31. 02 Ga
- Page 101 and 102:
demonstrando os “traços formais
- Page 103 and 104:
característica básica do escolano
- Page 105 and 106:
104 Na crônica Lagartas e borbolet
- Page 107 and 108:
Lembram-se das palavras de Valéry?
- Page 109 and 110:
“... vejo muitas pessoas morrer p
- Page 111 and 112:
meu desejo e aquilo que os desejos
- Page 113 and 114:
Diz-nos Freud que a questão decisi
- Page 115 and 116:
114 Rubem Alves recorre ao pensamen
- Page 117 and 118:
mas com o riso...“ “De toda ver
- Page 119 and 120:
pensamento, recorrendo a Wittgenste
- Page 121 and 122:
4.2.2.4. Citação-cultura 120 Esse
- Page 123 and 124:
deseja lembrar a todos que, além d
- Page 125 and 126:
diacríticos geralmente utilizados
- Page 127 and 128:
indicação de que há uma dominaç
- Page 129 and 130:
primeira pessoa, dizendo com honest
- Page 131 and 132:
Só lhes resta então repetir o ver
- Page 133 and 134:
voz desse discurso, o que demonstra
- Page 135 and 136:
dizer sem o riso e sem a beleza“
- Page 137 and 138:
lugar do mais apropriado verbo “g
- Page 139 and 140:
que aquelas palavras foram proferid
- Page 141 and 142:
O que, sem dúvida, põe de cabeça
- Page 143 and 144:
voltada à ação criativa, e, post
- Page 145 and 146:
144 O primeiro caso é encontrado n
- Page 147 and 148:
Bem dizia o mestre Wittgenstein que
- Page 149 and 150:
148 Na crônica Sobre jequitibás e
- Page 151 and 152:
uma modalização do teor da citaç
- Page 153 and 154:
Como o disse muito bem Karl Popper,
- Page 155 and 156:
pedagógica, vinculada ao escolanov
- Page 157 and 158:
ensino-aprendizagem, por meio da ed
- Page 159 and 160:
AUTHIER-REVUZ, Jacqueline. Algumas
- Page 161 and 162:
CORACINI, Maria José R. F. A escam
- Page 163 and 164:
MAINGUENEAU, Dominique. Novas tend
- Page 165 and 166:
164