Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - UEM

locutor citante deseja dar à citação. Vemos que a condição de intérprete do discurso
do outro vai além da “tradução” de um pensamento já dito, considerando as
condições de produção que são próprias do locutor citante.
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Como já vimos, em tese, o discurso direto confere um maior grau de
fidelidade ao discurso citado, no entanto, na prática, também esse discurso
apresenta um acentuado índice de subjetividade e condução de idéias.
Analisaremos, na seqüência, alguns aspectos relativos à forma das
citações, a título de compreender a construção formal do discurso existente no
corpus.
O uso recorrente das aspas e do itálico, no corpus analisado, segue a
aplicação gramatical comum a eles atribuída, ou seja, são usados para que o leitor
possa identificar os limites entre o discurso citante e o discurso citado, o que revela,
basicamente, a busca da palavra de autoridade ou de fidelidade para referendar seu
pensamento, bem como um distanciamento do discurso do outro, demonstrando que
o autor deseja informar ao leitor que aquela parte do discurso não pertence a ele.
Como Rubem Alves não mantém uma única forma de marcar a citação,
indicando graus de intencionalidade e subjetividade diante do texto citado, a título de
uma leitura somente estrutural, destacamos três excertos, que demonstram esses
usos comuns das aspas e do itálico, retirados das crônicas O Sapo, Bolinhas de
gude, Lagartas e borboletas. No primeiro caso, o autor fez opção pelo uso das
aspas, no segundo caso, pelo uso do itálico, e, no último exemplo, aparece o uso
concomitante das aspas e do itálico:
Como o disse Fernando Pessoa:
“Sou o intervalo entre o meu desejo e aquilo que os desejos
dos outros fizeram de mim”. (AE, p. 34)
Nietzsche também se voltava para as crianças com símbolos
do nosso destino. Pois, em suas palavras, a criança é
inocência e esquecimento, um novo princípio, um brinquedo,
um moto contínuo, um primeiro movimento, um Sim sagrado à
vida. (AE, 61)