INTRODUÇÃO Faremos um estudo sobre os debates acerca ... - UFF

1987. 62 Posteriormente, foi debatido algumas vezes durante as reuniões das subcomissões.
Por vezes foi defendido, e, em outros momentos, rejeitado. Sendo assim, importa apresentar
aqueles que participaram deste debate, ou seja, os emissores do discurso. Ressalte-se que nos
concentraremos apenas naqueles constituintes ou cidadãos que se pronunciaram sobre o tema,
e não naqueles que somente manifestaram sua aprovação ou rejeição através do voto.
É importante enfatizarmos que, para os nossos propósitos, é necessária uma biografia
que tenha como marco final o período de promulgação da Constituição de 1988. Isso porque
estamos interessados em traçar um perfil desses atores políticos no período da Constituinte e
no período imediatamente anterior à Constituinte, com o objetivo de compreendermos os
motivos que os levaram a proferir os seus discursos sobre o direito de resistência na ANC.
A biografia pode ser considerada uma história da vida de um indivíduo 63 . Desta forma,
podemos afirmar, em princípio, que ela tem um caráter extremamente particularizado e
circunscrito no que diz respeito ao seu objeto de estudo. Ademais, utiliza métodos de
investigação que diferem daqueles adotados por historiadores que se lançam a análises
quantitativas.
O novo regime de historicidade, iniciado no século XX com a “Escola dos Annales” 64 ,
procurou substituir a tradicional narrativa dos acontecimentos por uma “história-problema”.
Ademais, propunha uma história de todas as atividades humanas – e não apenas uma historia
política –, bem como uma interdisciplinaridade. Era ainda quantitativa, no que concerne ao
método, e hostil (ou pelo menos indiferente) em relação aos eventos (BURKE, 1991).
62 Diário da Assembléia Nacional Constituinte. Ano I, nº 55. Brasília – DF, 7 de maio de 1987. (ANEXO I)
63 Neste sentido, por exemplo, Levi (1998) e Bourdieu (1998).
64 A utilização da expressão “Escola dos Annales” é questionada por diversos motivos. Em primeiro lugar, nem
todos os historiadores ligados à Revista Annales d’histoire économique et sociale, criada em 1929 por Marc
Bloch e Lucien Febvre, pertenceram à “Escola dos Annales”. Ademais, a expressão acaba por ignorar as
divergências individuais entre seus membros e seu desenvolvimento no tempo. Burke (1991), por exemplo,
apesar de utilizar tal denominação, admite que talvez seja preferível o epíteto “movimento dos Annales”. De
acordo com Burke, somente depois da 2ª Guerra Mundial o movimento se aproxima verdadeiramente de uma
“Escola”.
86