Projeto Básico Ambiental - Philip M. Fearnside - Inpa

MADEIRA ENERGIA S.A – MESAproduzindo novas formas de coletivização, possibilitando a sociabilidadeestrutural. (MAFESOLI apud MEIRA, 1999, p. 127).Há, portanto, profundas relações entre, a estética do cotidiano, a cultura e o patrimônio, pois é naspráticas de produção do cotidiano, nos símbolos e na interação entre os sujeitos que a cultura e opatrimônio são produzidos.No retorno às coisas realizado pela estética fenomenológica, descobriu-seum novo mundo no cotidiano, percebeu-se que viver é distinguir, escolher,criar, intervir, com base numa estética que revela como os indivíduoscorporificam seus sentimentos, seus saberes, o sentido ético e aconsciência política que orienta sua vida. Através desta estética, há umaeducação subjacente sobre o viver e o conviver. (MEIRA, 1999, p. 130).E é exatamente esta educação subjacente que está sendo proposta. A educação estética fundadana qualidade das experiências humanas, cuja qualificação é resultado da interação entre ascapacidades humanas postas em prática e o meio. “O meio ambiente, qualificado pela experiênciaestética, deixa de ser uma simples materialidade, convertendo-se num potencial e diversificadouniverso de relações significativas”. (MEIRA, 1999, p. 133).A concepção de educação patrimonial estabelecida neste programa tem como base, portanto, osconceitos acima explicitados, e o exercício da percepção cultural integrado a um conjunto deprocedimentos educativos capazes de desenvolver o potencial dos sentidos. “O objetivo dedesenvolver a percepção cultural é exercitar os sentidos para que eles possam captar com maisintensidade e reconhecer os elementos e as características da própria cultura” (LIMA et al, 2007,p. 12).A metodologia do presente programa de educação patrimonial compõe-se de métodos deeducação patrimonial; métodos de ensino e aprendizagem em arte e métodos interdisciplinares depesquisa-ação. Estes eixos foram sistematizados de modo que possam acontecer de formaintegrada a fim de produzir os resultados esperados.Inicialmente será realizado um processo de qualificação dos profissionais que atuarão noprograma a fim de que todos, respeitando as especificidades de suas áreas de conhecimento, oconheçam, se inteirem e experimentem os métodos interdisciplinares de trabalho.Em seguida haverá um conjunto de ações mobilizadoras junto às comunidades com o objetivo deincentivá-las a participarem do programa.10.8.1 Eixos MetodológicosEducação patrimonial é um termo genérico que designa ações, programas e projetos que têm porfinalidade promover o conhecimento sobre o patrimônio cultural.Conhecer é o primeiro passo para proteger. Como entender, por exemplo,a importância de proteger os sítios arqueológicos se muitas vezes nãosabemos sequer como identificar um local desses? Que importância temum lugar cheio de mato com milhares de fragmentos de cerâmicaPBA - AHE Santo Antônio – Programas Relacionados ao Patrimônio Arqueológico, Pré-Histórico e Histórico13/02/2008 24/38