LIBËR-MËSUESI-GJUHA-SHQIPE-9-

LIBËR MËSUESI GJUHA SHQIPE 9
Data___.____._______
Fusha: Gjuhët dhe komunikimi Lënda: Gjuhë shqipe Shkalla: IV Klasa: lX
Kompetenca: Te lexuarit
Situata e të nxënit: Punë me tekstin
Tema mësimore: Kush e solli Doruntinën (ora e parë)
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe: 1. Kompetenca e komunikimit dhe e të
shprehurit; 2. Kompetenca e të menduarit; 3. Kompetenca e të mësuarit për të nxënë; 4.
Kompetenca personale
Rezultatet e të nxënit të kompetencave sipas temës
mësimore
Nxënësi:
• rrëfen përmbajtjen e fragmentit;
• përcakton personazhet në këtë fragment;
• zbërthen kuptimin e fjalive:”Herë-herë sipas zakonit
vajtojcat…pjesë të ngjarjes së jashtëzakonshme.”
Fjalët kyç:
• përmbajtje
• Zonja Mëmë
• Doruntina
• vajtojcat
• ligjërimi
Burimet: teksti mesimor, novela “Kush e solli Doruntinën”
, informacione për I. Kadarenë.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve: Diskutim; Kllaster; Lexim zinxhir;
Lidhja me fushat e tjera ose me
temat ndërkurrikulare: Muzika
Organizimi i orës së mësimit
-Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve:
Njihen nxënësit me temën e re të mësimit dhe diskutojnë rreth baladës “Kostandini dhe Doruntina”
Si jepet ngjarja në baladë? Ç’ndodh me Doruntinën? Po me vëllezërit e saj? Cili është motive qëndror
i baladës?
Nxënësve u është kërkuar paraprakisht të gjejnë informacione për jetën dhe veprën letrare të
shkrimtarit Ismail Kadare.
Ismail Kadare
-Ndërtimi i njohurive të reja:
Lexohet fragmenti i shkëputur nga novella me të njëjtin titull të shkrimtarit I. Kadare.
Duke njohur baladën themi se Kadareja e ka nisur ngjarjen në novelë pikërisht aty ku përfundon
ngjarja në baladë:
“….Një në prag e një në derë
Plasën si qelqe me verë.”
Fillon atë natë kur Doruntina kthehet në shtëpi. Personazhi kryesor, kapiten Stresi përpiqet të zbulojë
kush e ka sjellë në të vërtetë Doruntinën në shtëpi, sepse nuk i besohet që Konstandini është ngritur
prej varri për ta mbajtur besën.
Pasi lexojnë fragmentin nxënësit rrëfejnë me fjalët e tyre përmbajtjen e tij.
-Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura:
Kalohet në rubrikën “Kuptimi”
Punohet ushtrimi 2: Nëse e quajmë këtë spektakël dramë rrëqethëse, cilët janë aktorët e saj? Të gjallët,
të vdekurit apo njëkohësisht të dyja palët? Nxënësit ilustrojnë mendimin e tyre me fjalët e librit.
Punë në dyshe: Ushtrimi 3. Komentoni këto dy fjali: “Herë – herë, sipas zakonit, vajtojcat i prinin
vajit me fjalë në formë vargjesh. Herë njëra, herë tjetra e herë të katërta së bashku, ato krijonin
ppjesë të ngjarjes së jashtëzakonshme.
Vlerësimi: Bëhet vlerësimi i nxënësve për aktivizimin gjatë orës së mësimit, për saktësinë dhe
argumentimin e përgjigjeve.
Detyrë shtëpie: Komentoni fjalët e fundit të Stresit.
106