LIBËR-MËSUESI-GJUHA-SHQIPE-9-

Recommendations

Info

LIBËR MËSUESI GJUHA SHQIPE 9Data___.____._______Fusha: Gjuhët dhe komunikimi Lënda: Gjuhë shqipe Shkalla: IV Klasa: lXKompetenca: Njohuri gjuhësoreTema mësimore: Drejtshkrimi i grupeve të zanoreve –ua, -ue, -yeSituata e të nxënit: Rrugët eshtëpisë simeRezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe:1. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit2. Kompetenca e të menduarit3. Kompetenca e të mësuarit për të nxënë4. Kompetenca personaleRezultatet e të nxënit të kompetencave sipas temës mësimoreNxënësi:• shqipton dhe shkruan saktë fjalët që kanë grupet ezanoreve ye, ua, ue;Fjalët kyç:• grup zanor• drejtshkrim•drejtshqiptim• përdor drejt këto zanore në fjalët e prejardhura;• i përdor saktë këto fjalë në përshkrime të ndryshmeBurimet: teksti mësimor “Gjuha shqipe 9”, Drejtshkrimi i gjuhës sësotme shqipe.Lidhja me fushat e tjera oseme temat ndërkurrikulare:LetërsiMetodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve: Stuhi mendimi, Punë e drejtuar, Punë e pavarur,Shpjegim, Punë në dyshe, Shkrim i lirëOrganizimi i orës së mësimit-Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve Stuhi mendimiLexohet fragmenti në fillim të mësimit “Rrugët e shtëpisë sime”Udhëzohen nxënësit të shkëpusin nga teksti fjalët që kanë grupet e zanoreve: ye, ue, ua.-Ndërtimi i njohurive të reja: Punë e drejtuar, Shpjegim,Udhëzohen nxënësit të lexojnë informacionin në teksin e mësimit në faqen136.Shkruhen në tabelë disa nga fjalët e shkëputura nga teksti në fillim të mësimit.Nxënsit do të formulojnë rregullin përkatës të drejtshkrimit dhe drejshqiptimit të grupeve tëzanoreve: ye, ue, ua.-Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura: Punë e pavarur, punë në dyshe.Nxënësit do të punojnë me ushtrime që vijojnë.Në ushtrimin 1 nxënësit do të diskutojnë rreth përdorimit të grupeve të zanoreve.Ushtrimi 2 do të zhvillohet në dyshe: Nxënësit do të formojnë fjalë të reja prej fjalëve të dhënadhe do të dallojnë klasën e fjalëve të formuara.Nxënësit vazhdojnë të punojnë me ushtrimet 3,4,6 sipas kërkesësVlerësimi: Bëhet nisur nga pjesëmarrja e nxënësve gjatë orës, saktësia në dhënien e përgjigjevedhe zbatimi i rregullave të mirësjelljes në klasë. Komunikohen dhe motivohen vlerësimet.Detyrë shtëpie: Ushtrimi 5. Hartoni një tekst ku të përdorni fjalë që në trup të tyre të kenë grupete zanoreve –ye, -ue, -ua.38
PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMUJORI SHTATOR – DHJETORData___.____._______FUSHA: Gjuhët dhe komunikimi LËNDA: Gjuhë shqipe SHKALLA: 4 KLASA: IXTEMA MËSIMORE:Të duash atdheunSITUATA E TË NXËNIT: Shijoj një pamjetë mrekullueshme teksa qëndroj nëmajë të malit të TomoritRezultatet e të nxënit të kompetencave të fushëssipas temës mësimore:Përkufizon me terma të thjeshta fjalën “atdhe”.Komenton dy shkrimet e paraqitura rreth atdheut.Interpreton dashurinë ndaj atdheut.Argumenton këndvështrimet e ndryshme ndaj lidhjessë individit me atdheun.FJALËT KYÇ:AtdheDashuriJetojTë metaShpirtVëmendjeBURIMET: Tekst mësimor, fletore, foto, pamje filmikeLidhja me fushat e tjera ose me tematndërkurrikulare: histori, gjeografiMetodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve: Stuhi mendimi, tryeza rrethore, punë e drejtuar,diskutimORGANIZIMI I ORËS SË MËSIMITLidhja e mësimit me njohuritë e mëparshme: Stuhi mendimiNxënësit shohin pamjet e paraqitura në tekst dhe më pas u përgjigjen pyetjeve rreth tyre:Çfarë paraqesin pamjet e dhëna?Përshkruani ndjesitë që zgjojnë te ju pamjet e dhëna. A ju lidhin ato më tepër me atdheun?Sillni copëza kujtimesh nga vende dhe peizazhe interesante të vendlindjes suaj.Ndërtimi i njohurive të reja: Tryeza rrethoreMësuesi lexon dy fragmentet lidhur me atdheun dhe nxënësit ndjekin.Përmes një diskutimi të përbashkët komentohet thelbi i mesazhit që përcjell secili prejfragmenteve.Nxënësit thellojnë komentin duke u bazuar te fjalët kyç që përdor secili prej autorëve.U kërkohet nxënësve të interpretojnë dashurinë ndaj atdheut pas leximit të fragmenteve.Përmes një krahasimi të argumentuar, nxënësit hedhin ide mbi këndvështrimin që ka secili autorpër atdheun dhe për lidhjen e individit me atdheun.Prezantim i rezultateve të arritura: BisedëMe anë të një bisede të lirë nxënësit flasin rreth këndvështrimit të tyre ndaj atdheut dhe si ekonceptojnë ata dashurinë e vërtetë ndaj atdheut.Vlerësim: Vlerësohet argumentimi i nxënësve lidhur me temën.Detyrë: U kërkohet nxënësve të sjellin foto që paraqesin bukuritë natyrore të Shqipërisë.39
Page 1 and 2: Najada Grykshi Eva Ile Lulzime Krye
Page 3 and 4: PËRMBAJTJAI. GJUHA SHQIPE 9 NË FO
Page 5 and 6: GJUHA SHQIPE 9 NË FOKUSIN E PROGRA
Page 7 and 8: REZULTATET E TË NXËNIT (JANAR - M
Page 9 and 10: PLANI MËSIMOR SINTETIK, GJUHA SHQI
Page 11 and 12: PLANI MËSIMOR VJETOR SIPAS TREMUJO
Page 33 and 34: PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMU
Page 37: PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMU
Page 89 and 90:
PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMU
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Fusha: Gjuhët dhe komunikimi Lënd
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Fusha: Gjuhët dhe komunikimiKompet
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
c. anaforësd. paralelizmit figurat
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
TEMA MËSIMORE: Shkruajmë biografi
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
B. E përfshiu dhe djalin në gënj
Page 235 and 236:
Page 237:
dy vija atë të nënrenditur. Qark
show all

LIBËR-MËSUESI-GJUHA-SHQIPE-9-

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?