LIBËR-MËSUESI-GJUHA-SHQIPE-9-

PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMUJORI SHTATOR – DHJETOR
-Ndërtimi i njohurive të reja:
Për studimin e veprës nxënësit janë udhëzuar të punojnë mbi një strukturë të bisedës letrare të
ndërtuar mbi bazën e këtyre kërkesave (mësuesi/ja është i lirë të shtojë ose të heqë kërkesa që nuk
i duken të përshtatshme):
Skeda e librit
-Titulli
-Autori
-Numri i faqeve
-Lloji i romanit
2. Dy fjalë për autorin
3. Subjekti
4. Shpjegimi i titullit
5. Mjedisi dhe koha
a- vendi ku zhvillohen ngjarjet në roman
b- koha historike dhe koha e brendshme e romanit
6. Tema
7. Mesazhi
8. Përshkrimi i personazheve:
(Cilat janë personazhet që veprojnë në këtë roman? Shëno më poshtë karakteristikat fizike dhe
sociale të tyre. Ndërto hartën e personazheve.)
9. Figurat letrare më të përdorura nga autori.
-Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura:
• Në fushën e leksikut :
Gjatë leximit të romanit mund të jesh ndeshur me fjalë e shprehje të panjohura më parë.
Mjaft prej tyre mund t’i kesh kuptuar duke u mbështetur në kontekstin në të cilin janë përdorur.
Sidoqoftë, burimi më i saktë mbetet Fjalori i Gjuhës së Sotme Shqipe. Provoje veten duke
plotësuar
Fjala e panjohur // Kuptimi i nxjerrë nga konteksi // Shpjegimi i fjalorit // Vlerësimi (i saktë
ose i gabuar)
• Vëzhgimi im: Duke lexuar romanin XXX vura re se në të trajtohen këto problem:
• Cila pjesë e librit të ka tërhequr më shumë? Po më pak?
• Cilat personazhe kanë rrëmbyer më shumë simpatinë tënde? Po më pak?
• Cili episod të ka prekur më shumë?
• Çfarë mendimesh dhe emocionesh kanë përcjellë tek ty ngjarjet e këtij romani?
• A të kanë lindur gjatë leximit të romanit pyetje për të cilat do të doje të merrje përgjigje? Shkruaj
disa prej tyre.
• Pse do ta sugjeroja këtë libër?
Vlerësimi: Nxënësit do të vlerësohen me notë për përgjigjet e dhëna, për mënyrën e formulimit
të përgjigjeve, saktësinë e njohurive. Nxënësit do të bëjnë edhe vlerësim të njëri-tjetrit me fjalë e
shprehje.
71