LIBËR-MËSUESI-GJUHA-SHQIPE-9-

PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMUJORI PRILL – QERSHOR
Data___.____._______
Fusha: Gjuhët dhe komunikimi Lënda: Gjuhë shqipe Shkalla: IV Klasa: lX
Kompetenca: NJohuri gjuhësore
Tema mësimore: Regjistrat e gjuhës
Situata e të nxënit: Punë me
tekstin
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe:
1. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit
2. Kompetenca e të menduarit
3. Kompetenca e të mësuarit për të nxënë
4. Kompetenca personale
Rezultatet e të nxënit të kompetencave sipas temës mësimore
Nxënësi:
• dallon regjistrat e gjuhës në tekstet e dhëna;
• përdor regjistrin e duhur në një situatë të dhënë;
• gjen elementet përbërëse të regjistrit të përdorur;
Fjalët kyç:
• regjistri i thjeshtë
• regjiatri i zakonshëm
• regjistri i ngritur
• komunikim i folur
•dallon të përbashjëtat dhe të veçantat midis regjistrit të • komunikim i shkruar
thjeshtë dhe atij të zakonshëm..
• veçori
Burimet: teksti mësimor, tekste të përgatitura nga mësuesja.
Lidhja me fushat e tjera ose me
temat ndërkurrikulare:
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve: Diskutim; analizë rasti;tabela e koncepteve; punë me
tekstin; punë e pavarur; shkrim i lirë
Organizimi i orës së mësimit
-Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve:
Mësimi fillon me leximin e detyrave të shtëpisë ku nxënësit kanë gjentur në gazetat ditore një
artikull me temë nga fusha e politikës; kanë nxjerrë fjalët dhe karakteristikat e fushës dhe i kanë
klasifikuar në fjalë vendëse dhe të huazuara.
Dëgjohen përgjigjet e nxënësve
Lexohen tekstet e përzgjedhura nga mësuesi/ja dhe nxënësit dëgjojnë me vëmendje për të gjetur
elemente të tekstit që kanë të bëjnë me gjuhën e përdorur, llojin e tekstit etj.
-Ndërtimi i njohurive të reja:
Në tekstet e përzgjedhura nga mësuesi/ja, nxënësit dallojnë llojin e tekstit, fjalët e zgjedhura
që përdor autori, sintaksën e fjalisë, figuracionin artistik etj. Në varësi të situatave të ndryshme të
komunikimit përdoren regjistra të ndryshëm gjuhësorë. Ata klasifikohen në regjistar të thjeshtë, të
zakonshëm, të ngritur.
Mësuesi/ja ndërton tabelën e koncepteve në të cilën jepen tiparet dalluese të çdo regjistri.
Është e domosdoshme të theksohet se këto regjistra përdoren sin ë gjuhën e folur, ashtu edhe
në atë të shkruar.
229