LIBËR-MËSUESI-GJUHA-SHQIPE-9-

LIBËR MËSUESI GJUHA SHQIPE 9
Data___.____._______
Fusha: Gjuhët dhe komunikimi Lënda: Gjuhë shqipe Shkalla: IV Klasa: lX
Kompetenca: Të lexuarit
Tema mësimore: Qyteti i fundit (ora e dytë)
Situata e të nxënit: Punë
me tekstin
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe:
1. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit
2. Kompetenca e të menduarit
3. Kompetenca e të mësuarit për të nxënë
4. Kompetenca personale
Rezultatet e të nxënit të kompetencave sipas temës mësimore
Nxënësi:
• veçon tiparet dalluese të në figurat e robërve;
Fjalët kyç:
• tipare dalluese
• viktimat e luftës
•analizon figurën e personazhit Ana-Maria Monti nisur nga fjalët e • rilindje
autorit dhe fjalët e vetë asaj;
•dallon figurën e kontrastit në vepër dhe tregon ku del ajo;
•flet për robërit nisur nga këndvështrimi i personazhit Ipaemri;
• robër lufte
• contrast
•Ipaemri
• analizojnë llojin e fjalisë me të cilën jepet pamja dramatike e • ligjërim
robërve.
Burimet: teksti mësimor, romani “Qyteti i fundit”
114
Lidhja me fushat e tjera ose
me temat ndërkurrikulare:
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve: Diskutim; Punë e drejtuar; Tabela e koncepteve; Pune
e pavarur
Organizimi i orës së mësimit
-Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve:
Lexohet detyra e shtëpisë dhe nxënësit vlerësojnë punët e njëri – tjetrit.
-Ndërtimi i njohurive të reja:
Nxënësit udhëzohen të punojnë me rubrikën “Analiza”
Ushtrimi 6. Nxënësit ndalen në analizën e figurave të robërve dhe veçojnë tiparet dalluese që kanë.
Ushtrimi 7 lidhet me figurën e Ana-Maria Montit. Si jepet ajo sipas fjalëve të autorit dhe sipas
fjalëve të saj?
Ana-Maria Monti
Sipas fjalëve të autorit
Sipas fjalëve të saj
Ushtrimi 8. A ekziston për Anën dhe për të gjithë robërit e tjerë mundësia e një rilindjeje, e rikthimit
të dinjitetit të nëpërkëmbur?
-Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura:
Ushtrimi 9. Si jepet turma e robërve nga shikimi i personazhit Ipaemri?
Ipaemri e shihte turmën si një grup njerëzish të katandisur si mos më keq, midis të cilave rrëmuja
dhe kaosi përmbanin sharje, thirrje, shtryje. Për personazhin Ipaemri s’ishte veçse një turmë
mjerane në pritje per t’u larguar, në pritje për shpresa të reja.
Ushtrimi 10. Pse autori nuk përdor folje por emra te prejardhur nga foljet Per të dhënë sjelljet dhe
qëndrimet e turmës?
Ushtrimi 11.Nxënësit dallojnë figurën e kontrastit në këtë fragment dhe argumentojnë pse është
përdorur.
Vlerësimi: Bëhet vlerësimi i nxënësve për aktivizimin gjatë orës së mësimit, për saktësinë dhe
argumentimin e përgjigjeve.