LIBËR-MËSUESI-GJUHA-SHQIPE-9-

PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMUJORI JANAR – MARS
Data___.____._______
Fusha: Gjuhët dhe komunikimi Lënda: Gjuhë shqipe Shkalla: IV Klasa:
lX
Kompetenca: Njohuri gjuhësore
Tema mësimore: Fjalitë njëkryegjymtyrëshe foljore dhe emërore
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe:
1. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit
2. Kompetenca e të menduarit
3. Kompetenca e të mësuarit për të nxënë
4. Kompetenca personale
Rezultatet e të nxënit të kompetencave sipas temës mësimore
Nxënësi:
• përcakton llojin e fjalive sipas gjymtyrëve kryesore dhe i përdor
drejt ato;
• dallon fjalitë një kryegjymtyrëshe emërore dhe i përdor drejt ato;
• ndërton fjali emërore përshkruese, treguese dhe emërtuese;
• formon fjali njëkryegjymtyrëshe foljore me vetë të përcaktuar, të
papërcaktuar, të përgjithësuar dhe fjali pavetore.
Burimet: teksti mësimor, Gramatika 2, tekste alternative
Situata e të nxënit: Qortimet
e vjeshtës.
Fjalët kyç:
• fjali njëkryegjymtyrëshe
• foljore
• vetore
• pavetore
• emërore
Lidhja me fushat e tjera ose
me temat ndërkurrikulare:
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve: Punë në dyshe; Pema e mendimit; Diskutim; Punë
individuale; Punë në dyshe
Organizimi i orës së mësimit
-Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve: Stuhi mendimi; Pema e mendimit
Udhëzohen nxënësit të lexojnë tekstin “Qortimet e vjeshtës” dhe të dallojnë fjalitë njëkryegjymtyrëshe
Nxënësit punojnë në dyshe. Nënvizojnë kallëzuesin. Përcaktojnë vetën e kallëzuesit.
Ndërtimi i njohurive të reja:
Nxënësve u kërkohet të lexojnë informacionin në faqen 207 – 208 , t’u përgjigjen pyetjeve dhe
plotësojnë pemën e mendimit.
Ç’është fjalia?
Ç’lloj fjalish kemi duke u nisur nga gjymtyrët kryesore?
Si ndahen fjalitë njëkryegjymtyrëshe foljore?
Po fjalitë vetore si i klasifikoni?
157