LIBËR-MËSUESI-GJUHA-SHQIPE-9-

Recommendations

Info

LIBËR MËSUESI GJUHA SHQIPE 9FjalitëDykryegjymtyrëshenjëkryegjymtyrësheEmërorefoljorePërshkruese treguese emërtuese vetore pavetore- me vetë të përcaktuar- me vetë të përgjithësuar- me vetë të papërcaktuar-Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura:Punohen ushtrimet 1, 2 sipas kërkesës.Punë në dyshe: Ushtrimi 4, 5, 6. Nxënësit përcaktojnë llojin e fjalive njëkryegjymtyrëshe dhe ianalizojnë atoVlerësimi: Bëhet vlerësimi i nxënësve për aktivizimin gjatë orës së mësimit, për saktësinë dheargumentimin e përgjigjeve.Detyrë shtëpie: Ushtrimi 3, faqe 209.158
PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMUJORI JANAR – MARSData___.____._______Fusha: Gjuhët dhe komunikimi Lënda: Gjuhë shqipe Shkalla: IV Klasa: lXKompetenca: Njohuri gjuhësoreSituata e të nxënit: Punë me tekstinTema mësimore: Kundrinori i drejtë dhe i zhdrejtëRezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe:1. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit2. Kompetenca e të menduarit3. Kompetenca e të mësuarit për të nxënë4. Kompetenca personaleRezultatet e të nxënit të kompetencave sipas temës mësimoreNxënësi:• dallon kundrinorët në fjali;• përcakton llojet e kundrinorëve në fjali;Fjalët kyç:• kundrinor i drejtë• kundrinor i zhdrejtë pa parafjalë• kundrinor i zhdrejtë me parafjalë• përdor në fjali kundrinorë të llojeve të ndryshme.Burimet: teksti mesimor, Gramatika 2, tekste alternativeLidhja me fushat e tjera ose metemat ndërkurrikulare:Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve: punë e drejtuar;INSERT; punë individuale; punë dysheOrganizimi i orës së mësimit-Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve:Mësuesi/ja udhëzon nxënësit të lexojnë fragmentin në fillim të mësimit dhe të dallojnë kundrinorët edrejtë dhe të zhdrejtë.-Ndërtimi i njohurive të reja:U kërkohet nxënësve të lexojnë informacionin e dhënë në faqen 214 dhe të plotësojnë tabelën INSERT.√ + - ?shënohetinformacioni, qënxënësit e kanë të ri;shënohetinformacioni qënxënësit e dinë, osemendojnë se e dinëshënohetinformacioni që ështëndryshe nga ajo qënxënësit dinë;shënohetinformacioni qëështë i paqartë përnxënësit.Më pas nxënësit zhvillojnë ushtrimin 1 ku dallojnë kundrinorët, thonë se cilit grup I përkasin,renditiondisa forma të kundrinorëve të formuara me trajta të shkurtra të përemrit vetor.-Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura:Ushtrimi 2. Nxënësit kthejnë kundrinorët e drejtë nët ë zhdrejtë duke krijuar fjali të reja.Ushtrimi 3. Nxënësit dallojnë kundrinorët dhe thonë me se janë shprehur.Vazhdohet me të njëjtën kërkesë te ushtrimi 4.Në ushtrimin 5 nxënësit do të dallojnë kndrinorët, do të përcaktojnë llojin e tyre dhe do të provojnë t’iheqin nga fjalia për të treguar nëse janë ato aq të rëndësishëm sa, po të hiqen, prishet kuptimi i fjalisë.Vlerësimi: Bëhet vlerësimi i nxënësve për aktivizimin gjatë orës së mësimit, për saktësinë dheargumentimin e përgjigjeve.Detyrë shtëpie: Ushtrimi 6, faqe 216.159
Page 1 and 2:
Najada Grykshi Eva Ile Lulzime Krye
Page 3 and 4:
PËRMBAJTJAI. GJUHA SHQIPE 9 NË FO
Page 5 and 6:
GJUHA SHQIPE 9 NË FOKUSIN E PROGRA
Page 7 and 8:
REZULTATET E TË NXËNIT (JANAR - M
Page 9 and 10:
PLANI MËSIMOR SINTETIK, GJUHA SHQI
Page 11 and 12:
PLANI MËSIMOR VJETOR SIPAS TREMUJO
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMU
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108: PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMU
Page 125 and 126: Fusha: Gjuhët dhe komunikimi Lënd
Page 157: PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMU
Page 171 and 172: Fusha: Gjuhët dhe komunikimiKompet
Page 183 and 184: c. anaforësd. paralelizmit figurat
Page 199 and 200: TEMA MËSIMORE: Shkruajmë biografi
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
B. E përfshiu dhe djalin në gënj
Page 235 and 236:
Page 237:
dy vija atë të nënrenditur. Qark
show all

LIBËR-MËSUESI-GJUHA-SHQIPE-9-

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?