LIBËR-MËSUESI-GJUHA-SHQIPE-9-

PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE TREMUJORI PRILL – QERSHOR
Data___.____._______
Fusha: Gjuhët dhe komunikimi Lënda: Gjuhë shqipe Shkalla: IV Klasa: lX
Kompetenca: Njohuri gjuhësore
Situata e të nxënit: Punë me tekstin
Tema mësimore: Ushtrime
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe:
1. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit
2. Kompetenca e të menduarit
3. Kompetenca e të mësuarit për të nxënë
4. Kompetenca personale
Rezultatet e të nxënit të kompetencave sipas temës Fjalët kyç:
mësimore
Nxënësi:
• dallon llojet e fjalisë sipas gjymtyrës kryesore;
• përcakton tipat e fjalisë sipas kumtimit;
• kthen në normën letrare fjalët dialektore;
• dallon fjalitë pohore dhe mohore;
• ndërton fjali të llojeve të ndryshme.
• fjali dykryegjymtyrëshe
• fjali njëkryegjymtyrëshe
• fjali dëftore
•fjali pyetëse
•fjali pohore
•fjali mohore
• normë letrare
Burimet: teksti mesimor, tekste alternative
193
Lidhja me fushat e tjera ose me
temat ndërkurrikulare:
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve: Punë e pavarur; Krijo në dyshe – krahaso; Punë
individuale; Rrjeti i diskutimit.
Organizimi i orës së mësimit
-Hapi I: Punë e pavarur
Lexohet detyra e shtëpisë dhe diskutohet rreth saj.
Nxënësit punojnë ushtrimin 1:
Gjeni në fragmentin e dhënë llojet ndryshme të fjalive sipas gjymtyrës kryesore dhe sipas kumtimit.
Gjeni shmangiet drejtshkrimore dhe kthejini ato në shqipen standarde.
-Hapi II:
Punë e pavarur : Ushtrimi 2. Nxënësit dallojnëfjalitë sipas llojit të kumtimit që përcjellin dhe
shkruajnë në shqipen standarte fjalët dialektore.
Krijo në dyshe – krahaso – diskuto: Ushtrimi 3. Duke kuptuar mirë fjalët e personazhit Adham –
Utinxënësit ndërtojnë fjalët e bashkëbiseduesit të tij sit ë ishin përballë njëri – tjetrit hde më pas i
krahasojnë dhe diskutojnë me shokët .
Punë individuale: Në ushtrimin 4 nxënësit gjejnë fjalitë e thjeshta dhe të përbëra dhe thonë llojin
e fjalisë së përbërë, duke treguar mjetin lidhës midis pjesëve.
Në ushtrimin 5 nxënësit dallojnë fjalitë pohore dhe mohore dhe interpretojnë pohimin e mohimin
e tyre.
-Hapi III: Rrjeti i diskutimit.
Ndahet klasa në dy grupe dhe diskutojnë rreth kësaj teme:
Më mirë në një shkollë të arsimit të përgjithshëm
PO apo të arsimit professional? JO
Gjatë diskutimit nxënësit do të japin argumentet e tyre pro ose kundër.Në fund flasin për përdorimin
e fjalive pohuese dhe mohuese në debatin e tyre.
Vlerësimi: Vlerësim me notë sipas gjykimit të mësuesit për aktivizimin e nxënësve, angazhimin në
nxjerrjen e njohurive të reja, saktësinë dhe aktivizimin në ushtrime.