Arbeiten und Lernen - ABWF

Zu bedenken ist, dass auch informelles Lernen einen gewissen Zeitbedarf
besitzt (der dem formellen Lernen wie selbstverständlich eingeräumt wird).
Schließlich sind gemäß der neuen Möglichkeiten auch die Bedingungen für
das formelle und für das informelle Lernen hinsichtlich der Geräte, der Lernsoftware
und der Net-Nutzung zu schaffen.
Dritter Aspekt
Zum dritten Aspekt der Entwicklung einer neuen Lernkultur: Bildungsphilosophie.
Das Vorhandensein einer Bildungsphilosophie ist für große Unternehmen inzwischen
eine Selbstverständlichkeit (wenn es der Shareholder Value zulässt).
Das eigentliche Problem sind Defizite an Bildungsphilosophie in den
KMU einer Region. Meine Vision: Sowohl der einzelne Unternehmer als
auch seine Mitarbeiter entwickeln ein “Bildungsbewusstsein” verbunden mit
einer entsprechenden Lernmotivation.
Vierter Aspekt
Zum vierten Aspekt der Entwicklung einer neuen Lernkultur: Öffentliche
Meinung.
Die öffentliche Meinung über eine regionale Lernkultur hängt von sehr vielen
Faktoren ab. Eine Lernkultur kann nicht gegen die öffentliche Meinung
gestaltet werden. Hierzu eine Vorstellung künftigen Handelns: Eine wirksame
PR-Organisation zur Aufklärung und Werbung für eine neue Lernkultur
Kompetenzentwicklung.
Literatur
Dohmen, G.: Das lebenslange Lernen. Leitlinien einer modernen Bildungspolitik.
Bonn 1996
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Prof. Dr. Wolfram Knöchel,
Rostock