Arbeiten und Lernen - ABWF

diesem Neuen kann es sich um Produkte, Dienstleistungen und auch um die
betriebliche Ablauf- und Aufbauorganisation handeln. Das für Innovationen
notwendige umfassende Wissen ist zumeist nicht oder nur in begrenztem
Umfang in einer einzelnen Abteilung oder einem einzelnen Unternehmen
vorhanden. Vor allem Erfahrungswissen und wissensbasierte Vorstellungen
über zukünftige Entwicklungen sind Teil des umfangreichen Wissens,
das für Innovationen notwendig ist. Im allgemeinen muss eine Kooperation
zwischen den Mitarbeitern unterschiedlicher Abteilungen und Organisationen
stattfinden, um entsprechendes Wissen zusammenzuführen und
Innovationen zu ermöglichen. Mit anderen Worten: Die Förderung und
Vernetzung von Wissen sind notwendig, um die Innovationsfähigkeit eines
Unternehmens voranzutreiben. Dabei geht es nicht nur um die Vernetzung
innerbetrieblicher Wissensquellen und innerbetrieblichen Wissens, sondern
gezielt um die Vernetzung mit außerbetrieblichem Wissen, um den
Wissens- und Innovationsradius zu erweitern. Kompetenzzentren kommt
hierbei eine wichtige Rolle zu.
Entsprechende Netzwerke sind vorrangig auf der medialen Basis neuer Informations-
und Kommunikationstechnologien aufzubauen, die ein Arbeiten
und Lernen – so die idealtypische Vorstellung – ohne Medienbrüche erlauben.
Die wichtigsten Tätigkeiten geschehen am Computer und in digitalen
Netzen: Informieren, Planen, Entscheiden, Umsetzen, Kontrollieren, Bewerten
und natürlich Lernen und Kommunizieren. Die Netzwerke ermöglichen
eine ortsungebundene Verfügbarkeit und einen jederzeitigen Zugriff. Betriebsweit,
überbetrieblich und auf Regionen bezogen sind solche Netze in
Einzelfallbeispielen bereits entwickelt worden. Regionale Kompetenzzentren
sollten in diesen Netzwerken eine wichtige Rolle spielen. Sie können als
Innovations- und Wissenszentren fungieren. Vornehmlich für Klein- und
Mittelbetriebe bieten sie zudem eine prospektive Weiterbildung an und tragen
zur regionalen Wirtschaftskraft bei.
Achtens
Fazit: Die herkömmliche Lernkultur wird durch eine zukunftsorientierte,
innovative Lernkultur abgelöst.
Betrachtet man zusammenfassend die Lernkulturelemente reorganisierter
und umstrukturierter Unternehmen, so zeichnet sich deutlich eine zukunftsorientierte,
innovative Lernkultur ab. Die Unterschiede zwischen herkömmlicher
und neuer Lernkultur korrespondieren teils mit den unter “Drittens” in
Übersicht 1 ausgewiesenen Unterschieden von instruktionistischen und konstruktivistischen
Lernprinzipien, gehen aber auch deutlich darüber hinaus.
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