Arbeiten und Lernen - ABWF

– Vielfältige Quellen von Innovationsideen, die alle aktiv genutzt werden:
Kunden, Lieferanten, Mitarbeiter der Vertriebs- und Serviceorganisation
des Unternehmens, Wettbewerbsbeobachtung, externe Forschungsinstitute,
Mitarbeiter der eigenen Forschung und Entwicklung
usw. Um in der Lage zu sein, Innovationsideen von allen diesen Quellen
wirkungsvoll zu sammeln, zu verarbeiten und zu bewerten, benötigt das
Unternehmen einen aktiven Such- und Filterprozess für Innovationsideen.
– Schnelligkeit in der Umsetzung von Innovationsideen, die als erfolgsversprechend
eingestuft werden, in Entwicklungsprojekte, die zielstrebig
bis zur Einführung marktfähiger Produkte durchgezogen werden...
Hinzu kommt:
– Ein systematisches Innovations-Marketing, mit dem sichergestellt
werden kann, dass die Entwicklung innovativer Produkte und Leistungen
auf hohe Kundenakzeptanz ausgerichtet ist.
Diese Elemente des Innovationsprozesses müssen als unerlässliche Prozessbestandteile
verstanden und organisiert werden und erfordern die intensive
Unterstützung durch das Top-Management." (Barske u. a. 2000)
Den selbstorganisativen Charakter der Innovationsebenen in einem Unternehmen
mit kompetenzbasierter Lernkultur fasst Bürstenbinder in einem
hübschen Bild zusammen: “Bei allen Schwierigkeiten, die ein Unternehmen
mit dem Begriff ‚Innovation’ haben mag, bin ich der Meinung, dass auch die
großen Unternehmen Beweglichkeit und Pioniergeist lernen sollten. Ich vergleiche
sie gern mit einem Schwarm von Fischen. Da sondern sich irgendwann
ein paar ab, schwimmen eine Zeit lang als ‚Unit’ und kommen dann in
den großen Schwarm zurück. Und im Zweifelsfalle schafft es der ganze
Schwarm, eine Kehrtwendung zu machen und in eine andere Richtung zu
schwimmen. Warum sollte das ein großes Unternehmen nicht können, wenn
500 Fische es zusammen schaffen? Sind diese 500 Fische intelligenter?”
(Hansen/Bürstenbinder 2000)
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