Arbeiten und Lernen - ABWF

Übersicht 2
Abgrenzung zwischen formellem, non-formellem und informellem Lernen
Lernform Lernposition Wissensposition
formelles Lernen Typisches Lernen in Bildungseinrichtungen
und
-institutionen
non-formelles Lernen Atypisches Lernen in Bildungseinrichtungen
und
-institutionen
informelles Lernen Lernen außerhalb von Bildungseinrichtungen
und -institutionen
[W inst. (Si) - W(Si)] Z , so wird nicht zertifiziert
– : Negation; – W inst. heiße W inst. existiert nicht
W(Si) t1 , W(Si) t2: Wissen des Subjekts Si zu den Zeitpunkten t1 und t2
(t2>t1)
E(Si)t1 , E(Si)t2: Handlungsergebnisse des Subjekts Si zu den Zeitpunkten
t1 und t2 (t2>t1)
Õ : Schlussfolgerung
Die Positionsdimension hat also die Gestalt:
Zur Dimension Lernprodukt
Das Produkt jedes Lernprozesses ist Wissen. Lernen ist Wissensgewinn.
Allerdings ist der Wissensbegriff nichts weniger als eindeutig. Es gibt sehr
verschiedene Auffassungen über jenen “Grundstoff”, der im Lernprozess gewonnen
und im Wissensmanagement be- und verarbeitet wird. Verschiedentlich
werden Wissenscharakteristika direkt der Lernposition zugewiesen.
Tatsächlich ist informelles Lernen oft mit der Entstehung und Verbreitung
impliziten, wertbeladenen, verborgenen (“hidden”) oder stummen (“tacit”)
Wissens verknüpft. Doch ist diese Verknüpfung nicht zwangsläufig, wie jede
gelingende institutionelle Werterziehung verdeutlicht: W inst. ist in diesem
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